7. NPO

Vanuit de NPO schoolscan hebben we de onderstaande conclusie getrokken:
We willen als school onze focus houden op de schooldoelen ( zie schoolplan 2019-2023), aangevuld met specifieke doelen vanuit de schoolscan. Dit houdt in dat we de rekenresultaten willen verbeteren d.m.v. inzet van EDI (nascholing team en direct toepassen in de praktijk), planmatig aandacht aan metacognite en zelfregulerend leren. Dit laatste is aanvullend en daarmee ondersteunend aan EDI, samenwerkend en zelfstandig leren.

School heeft voornamelijk externe begeleiding nodig bij EDI. De overige interventies staan hiermee in verband. Goede Expliciete directe Instructies is o.i. het fundament voor meer leerwinst bij de kinderen en daarmee dus voorwaardelijk voor onderwijsverbetering. De andere interventies werken hierbij ondersteunend.
School heeft daarom enkele studiedagen in de jaarplanning ingepland. Met de extern begeleider wordt gekeken hoeveel studiedagen voor EDI nodig zijn en hoeveel klasbezoeken voorafgaand aan de studiedagen.

In de komende twee schooljaren worden de onderstaande bewezen interventies ingezet:

Effectievere inzet van onderwijs om kennis en vaardigheden bij te spijkeren.
Verbeteren rekenniveau van de leerlingen door:
EDI instructie, o.a. doelen helder en concreet, modelen, gerichte korte instructie, Controle van Begrip,

Instructies kleine groepjes
School ontwikkeld zich naar school met 3 units ( 123,-456-78). Dit betekent voor de leerkrachten dat zij zich meten scholen in het instructie geven aan kleine groepjes. Juist de instructie aan kleine groepjes is een bewezen effectieve interventie met een duurzaam effect.

Leren van en met medeleerlingen
Dit gaat synchroon met instructies in kleine groepjes. Leerlingen kunnen ook instructie krijgen van groepsgenoot. De leerling dient wel te weten ( te kunnen zien) bij wie hij/zij die instructie kan krijgen.

Feedback
Effectieve feedback is een bewezen interventie. Dit willen wij integreren in de EDI instructie en bij begeleiden van de VierKeerWijzer activiteiten. Indien nodig zoekt school hier scholing voor.

Ontwikkelen van executieve functies van leerlingen
Metacognitie en zelfregulerend leren
De 7 aanbevelingen ondersteunen bovenstaande interventie (zie bijlage)

Samenwerkend leren
Dit wordt op school al veel gedaan. Dit kan ook worden ingezet bij het instructies geven aan elkaar. Kinderen helpen en ondersteunen medeleerlingen. Dit wil school planmatiger inzetten in de units.
Dit is een terugkerend onderwerp van de unit-overleggen. ( leren van en met elkaar)

(extra) inzet van personeel en ondersteuning
Leerkrachten extra inzet: elke unit 1 dag een extra leerkracht, in totaal 0,8 extra leerkracht
Deze extra leerkracht maakt het mogelijk dat de leerkracht kan oefenen in het instructie geven aan klein groepje. De extra leerkracht begeleidt de rest van de groep. De extra leerkracht kan ook de groep overnemen, zodat de leerkracht bijeen collega de instructie kan observeren en nabespreken. (leren van elkaar).
Hiervoor gaat school ook IRIS-connect inzetten.

Faciliteiten en randvoorwaarden
Het werken in units en het instructies geven aan kleine groepjes vraagt dat de kinderen zelfstandig aan het werk kunnen en daarin ook gevolgd worden. ICT biedt hier veel mogelijkheden. Ook de hedendaagse methodes hebben een digitale leerwereld ontwikkeld. Dit werkt het beste wanneer elke leerling zijn eigen device heeft.

School wil daarom een deel van de NPO gelden inzetten bij de aanschaf van chromebooks, tablets etc.

Voor de volledige tekst en financiële begroting verwijst school naar het document: schoolscan en begroting NPO gelden Esmoreit ( document  sharepoint/directie/NPO)