4. De spreekbuis

We voeren 2 of 3x per jaar gesprekken
met de leerlingen. deze zijn vooral
op leren en ontwikkelen gericht. Ze
worden afgenomen in de rapportenperiode.

De leerling gesprekken worden
minstens 3x per jaar per kind gevoerd.
De onderwerpen welke besproken
worden zijn zowel ontwikkelingsgericht
als sociaal emotioneel:

-aan welke doelen ga je werken?

- welke talenten zet je daarvoor in?

_ Hoe gaat het met je op school?

Het welbevinden blijft belangrijk.

Als team willen we alle leerlingen
bereiken.

Het team volgt training met betrekking tot het voeren
van kindgesprekken/ leergesprekken
via KEK2/ ateliers majeur.

teamtraining talenten

Kanjertraining vervolgen en het werken
met Kanvas.

Teamtaining PCM

Alle leerkrachten weten op welke manier de talenten van kinderen
in beeld gebracht kunnen worden.
Alle kinderen kennen hun talenten.

Leerkrachten kennen eigen talenten ook.

Leerkracht is in staat alle leerlingen
te bereiken.

PCM.pdf

Het communicatieframe is in 2018
vastgesteld. de afspraken worden niet allemaal
nageleefd.

Oudergesprekken verlopen soms tot ontevredenheid
van ouders.

Het communicatieframe wordt her(r)rijkt en de
afspraken worden helder met
elkaar gedeeld, verwerkt en
voorgeleefd.

Ouders en leerkrachten zijn
tevreden over inhoud en werkwijze van de oudergesprekken. Er kunnen
op maat gespreksarrangementen
worden afgesproken.

We werken met een ouderpanel, klasbord, mail, Het Scheepsjournaal, Parnassys ouderportaal.

Het onderwerp komt regelmatig
terug in het team.

We maken  bordsessies van de behandelde onderdelen.

De vaste 10 minuten gesprekken zijn niet meer voor iedereen. In overleg worden passende momenten
gekozen. We gaan meer op maat werken. We oefenen gesprekken met een acteur.

Het communicatieframe is een
levend document en dienst als
ons kompas.

Iedereen houdt zich aan de gemaakte
afspraken.

Ouders geven aan welk gespreksarrangement ze wensen. deze afspraken worden
aan begin van het schooljaar
met de ouders besproken en
vastgelegd.

Het team vergadert vooral onderwijsinhoudelijk.
Het team wisselt regelmatig van samenstelling.
het team functioneert als los zand en eilanden.

Het team vergadert onderwijsinhoudelijk.

Teamleden geven elkaar feedback en feedforward.
Het team neemt de rol en taak als
coördinator serieus.

Het team functioneert als een volwassen team: M3==>M4

Team maakt gebruik van elkaar talenten.
Team kent de PCM opbouw van de collega's en kunnen hier hun voordeel mee doen.

Vergaderingen worden goed
voorbereid door meerdere mensen.

Vergaderingen worden gehouden aan hand van bordsessies.

teamleden nemen hun verantwoordelijkheden mbt
coördinatorschap en drager
van onderwerpen of vakgebieden.

teamleden kennen elkaar door mee te doen aan de trainingen.

Iedere vergadering wordt
geleid door minimaal 4 mensen/coördinatoren: dit geeft betrokkenheid.

Teamleden volgen trainingen en zetten de opgedane kennis 100% in in de praktijk.