5. Samen werken

Acht meest toepasbare werkvormen toepassen.

Vaststellen  vier werkvormen per jaar en borgen m.b.v. Iris Connect

Toepassing in diverse lessen

Zie 0-meting. Per jaar in een volgende fase komen 

fase 2: Onderlinge afstemming

fase 3: vaste overlegvormen en gezamenlijk beleid

fase 4: integraliteit waar mogelijk

In samenspraak met de clustermanager en de medewerkers komen tot gezamenlijke afstemming en afspraken

Gezamenlijk beleid vaststellen en een doorgaande lijn uitzetten

Uitwisseling van personeel en centrale aansturing

Afgestemde jaarplannen

Doorgaande leerlijnen

Uitwisseling personeel

Integraal Kind Centrum

Structurele inzet van de leerkracht, die binnen de thema's, maar ook bij andere vakken les geeft aan meerdere groepen

Bij de voorbereiding van elk thema worden de lessen vastgesteld en vakspecialisme wordt ingezet

Realisering in de verschillende groepen

Groepen worden gekoppeld aan bedrijven en maatschappelijke instellingen. Wisselwerking tussen school en omgeving.

De coördinator W&T benadert bedrijven en maatschappelijke en/of culturele instellingen en geeft , samen met de betreffende groepsleerkracht(en), vorm en inhoud aan de koppeling.

Jaarlijks bezoek aan het bedrijf of de instelling en/of andersom. Deskundigen van buiten in de school.

Binnen de thema's, maar ook daarbuiten werken kinderen uit verschillende groepen samen.

Uiteindelijk moet groepsdoorbrekend werken het uitgangspunt zijn.

Leerkrachten organiseren de mogelijkheid tot deze samenwerking.

Samenwerking kan per thema of vakgebied.

Werken vanuit basisgroepen per bouw/unit.

Werken en presenteren in gemixte groepen.

Vanuit de basisgroep naar instructiegroepen en zelfstandig werken m.b.v. dag- of weektaken.

Samenwerking met andere scho(o)l(en)

Zoeken naar en overleggen met scholen, die dezelfde ontwikkelingsvraagstukken hebben.

Komen tot gezamenlijke beleidsstukken.