5. Kwalitatief en Hoogwaardig Onderwijs

Het onderwijs bestaat uit meer dan rekenen en taal. We richten ons op uitdagend onderwijs op cognitief, sociaal emotioneel, creatief en motorisch gebied. Een veelzijdige ontwikkeling van elk individueel kind.

Hoogwaardig onderwijs wordt alleen gerealiseerd in samenspraak en samenwerking met kinderen, ouders en betrokken instanties. De leerresultaten vormen een essentieel onderdeel van hoogwaardig onderwijs. De leeropbrengsten van het onderwijs moeten verder omhoog door opbrengstgericht werken verder te ontwikkelen, dat wil zeggen dat systematischer en doelgerichter wordt gewerkt aan het maximaliseren van prestaties van kinderen.

Op alle niveaus wordt systematisch gewerkt aan de onderwijskwaliteit. Het bestuur heeft en neemt verantwoordelijkheid voor de leerresultaten van het onderwijs en monitort deze in een continu proces met de directies van de scholen. 

Elk kind wordt gezien in zijn/haar eigen ontwikkeling en wordt voorbereid op een toekomst die nog niet bekend is. Dat betekent voor het onderwijs dat kinderen worden voorbereid op een wereld waarin kennis, informatieverwerking, flexibiliteit en competenties de basis vormen. Voorbeelden van de te ontwikkelen competenties zijn daarbij samenwerken, zelfstandigheid en informatie verwerken.

In 2015 zijn we gestart met de inzet van het Werken met Kwaliteitskaarten (WMK). We hebben op organisatieniveau vastgesteld dat 2 kaarten worden afgenomen en daarnaast nog dat elke school 2 kaarten afneemt naar eigen keuze. Gekozen is om in 2016 en 2017 op organisatieniveau in te steken op pedagogisch en didactisch handelen. We vinden het belangrijk om inzichtelijk te maken hoe onze school op deze onderwerpen scoort, om vervolgens met elkaar het gesprek te kunnen voeren wat de uitkomsten betekenen en wat consequenties zijn.

In 2016 wordt de ontwikkeling van de bekwaamheidsdossiers binnen Onderwijsgroep Fier verder ontwikkeld. Alle directeuren binnen Onderwijsgroep Fier hebben zich in 2015 geregistreerd als Register Directeur Onderwijs (RDO). Verder is gekozen voor het programma HRSS. Dit programma biedt de mogelijkheid om digitaal te werken met een eigen bekwaamheidsdossier. De komende jaren zal dit verder worden ontwikkeld en uitgerold binnen Onderwijsgroep Fier.
Medewerkers krijgen volop de mogelijkheid zich te ontwikkelen door middel van scholing. Middelen worden vanuit de school en organisatie beschikbaar gesteld voor ontwikkeling.

Verantwoording afleggen
Verantwoording afleggen van het onderwijs en de onderwijsresultaten als basis voor de samenwerking met ouders en andere partners uit de onderwijsketen.

Toetsinstrumenten
Voor het toetsen van kinderen worden onafhankelijke en geobjectiveerde toetsen gebruikt die inzicht geven in de ontwikkeling van een kind en het leerrendement. Het gaat hierbij om zowel methode-afhankelijke als ook methode-onafhankelijke toetsen.

Planning en Control
Implementatie van het kwaliteitsinstrumentarium WMKPO (Werken Met Kwaliteitskaarten in het Primair Onderwijs). Vierjarge cylus aan de hand van vaste items die worden bevraagd.

Enquête
Afname van een leerling, ouder en personeels enquete.

Ouderbetrokkenheid
Betrokkenheid van ouders ontwikkelt zich naar partnerschap. Door informatie-uitwisseling en communicatie wordt aansluiting bij de onderwijsbehoefte van het ‘eigen’ kind gerealiseerd.

Per schooljaar worden er 4 kwaliteitskaarten vast gelegd en deze worden cyclisch per 4 jaar geevalueerd en aangepast. 

Zij zorgen voor een interne kwaliteitstoets.