1. Inleiding

Voor u ligt het strategisch beleidsplan (SBP) van onze organisatie voor de periode 2019-2023. Dit strategisch beleidsplan is mede gebaseerd op het bestuursakkoord, gesloten tussen het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OC&W) en de PO-raad .

De school van 2032

De leerlingen in het primair onderwijs van nu zijn de burgers die straks de samenleving vormgeven. Hoe de samenleving er over een aantal decennia uitziet, kan niemand volledig voorspellen. Wel weten we dat de huidige trends zullen leiden tot een informatie- en netwerkmaatschappij waar we onze leerlingen op moeten voorbereiden. Vanuit onze christelijke achtergrond en identiteit hoort hierbij voor ons ook dat we onze leerlingen voorbereiden op hun volwassen leven en hun rol in de maatschappij door hen christelijke waarden en normen mee te geven.

Alle betrokkenen bij het onderwijs – leerkrachten, schoolleiders en bevoegd gezag – zijn zich bewust van de hoge eisen die de samenleving aan hen stelt om kwalitatief goed en toekomstgericht onderwijs te bieden. Onze scholen zijn zich aan het ontwikkelen tot professionele organisaties, waarin teams van goed opgeleide leerkrachten het onderwijs ‘maken’, goed geleid door bekwame schoolleiders.

Ons bevoegd gezag draagt door ‘goed bestuur’ verantwoordelijkheid voor de kwaliteit van de onderwijsvorm. Het bestuur stelt heldere kaders, faciliteert de schoolteams en biedt ruimte aan de professionele dialoog in de school. Scholen en bestuur leggen verantwoording af aan ouders, de naaste omgeving en de samenleving.

Onze kerntaak is: leerlingen voorbereiden op betekenisvolle deelname aan de wereld van vandaag en morgen. Het gaat ons om de brede, totale ontwikkeling van het kind. Ieder kind is van waarde en mag ervaren dat het er toe doet!

De wereld om ons heen verandert. Wat gisteren nodig was om een kind voor te bereiden op een betekenisvolle deelname, is overmorgen niet meer genoeg. Als bestuur en scholen binnen TrEf onderwijs willen we daarom de komende vier jaar inzetten op het realiseren van de veranderingen die nodig zijn om onze kerntaak op een goede manier te blijven invullen.  Dat heeft consequenties voor het onderwijsprogramma en de onderwijsomgeving; voor kennis en vaardigheden die nodig zijn van bestuur, schoolleiding, leerkrachten en ondersteunend personeel en voor onze samenwerking met elkaar en met externe partijen.

De ambities worden per onderwerp uitgewerkt in de strategische kaart, te vinden aan het eind van elk hoofdstuk. Op de strategische kaarten zijn de ambities uitgewerkt en is vastgesteld wat onze focus is. Deze focus geeft aan wanneer wij tevreden zijn over het resultaat.

Vervolgens is op de strategische kaart de ‘vorm’ uitgewerkt: de manier waarop aan de onderwerpen gewerkt wordt. Uitgangspunt is dat de beschreven vorm voldoende richtinggevend is en tegelijkertijd de scholen voldoende ruimte geeft om dit op eigen manier in te kleuren. Omdat wij planmatig en opbrengstgericht willen werken, beschrijven we daarnaast wanneer we aan onze ambities werken en hoe we zicht houden op onze voortgang en resultaten (borging).

Voor u ligt het Schoolplan van CBS De Wel, Kindcentrum van 0 tot 12. Kortweg noemen we ons Kindcentrum De Wel. 

Kindcentrum De Wel bestaat uit verschillende opvangvoorzieningen en een voorziening voor basisonderwijs. Plus Kinderopvang en TrEf Onderwijs dragen samen zorg voor de ontwikkeling van het kindcentrum. Binnen de opvangvoorzieningen werken pedagogische medewerkers, welke geleid worden door een locatiecoördinator. De locatiecoördinator werkt nauw samen met de directeur van het kindcentrum, welke eveneens verantwoordelijk is voor het basisonderwijs. 

Onze kerntaak is het voorbereiden van onze kinderen op de maatschappij, in de breedste zin van het woord. We zien het kindcentum als de 'oefenplaats' voor het leven. We hechten hierbij een grote waarde aan onze christelijke identiteit. Van daaruit vinden we het belangrijk dat een kind zichzelf en de ander leert kennen en weet hoe het om moet gaan met de wereld om hem heen. We vinden het belangrijk dat kinderen respectvol omgaan met zichzelf, de ander, maar ook de materialen en daarbij 'zuinig' is op zijn leefwereld. Het leren in de sociale context, het leren van elkaar binnen een kindcentrum, is van groot belang. Daarbij willen we eigentijds blijven, maar wel op een manier die goed past bij ons. Met ons bedoelen we hierbij de hele populatie: leerlingen, ouders en het team.

Tevens willen we doen waar we goed in zijn: het onderwijzen van basisvaardigheden aan onze kinderen. We vinden het belangrijk dat onze kinderen een goed basis meekrijgen op het gebied van lezen, taal en rekenen. De komende jaren zullen we hier blijvend op investeren. We zijn er van overtuigd dat het onderwijzen van een goede basis van alle tijden is, opdat het de kinderen houvast geeft voor de toekomst. De manier van 'aanbieden' aan de kinderen is de laatste jaren aan verandering onderhevig en daarom zijn we kritisch op hetgeen wij doen. De leerkracht en de pedagogisch medewerker zijn wat dat betreft de sleutel tot succes en daarom investeren wij continu in de ontwikkeling van ons personeel. Bij ons staat niet alleen het kind centraal, maar doen we het 'samen'. Samen staan we sterk.

De komende jaren zullen we uitwerken op welke wijze we nog beter tegemoet gaan komen aan de talenten van onze kinderen en ons personeel. Binnen de huidige situatie zien we kansen en mogelijkheden om nog beter tegemoet te komen aan talentontwikkeling en dit zullen we in de komende schoolplanperiode optimaliseren. 

Het 'Strategisch beleidsplan' van TrEf Onderwijs heeft als basis gediend voor dit schoolplan. Daarnaast heeft het team de visie en missie herschreven en hebben ouders en leerlingen de mogelijkheid gehad om mee te mogen praten over de ontwikkelingen voor de komende jaren. Dit alles heeft het document 'Schoolplanontwikkeling' tot gevolg, welke als bijlage is toegevoegd aan dit schoolplan.