Schoolplan KC De Wel 2019-20233.1. Context
Christelijke identiteit
Wij geloven dat een christelijke visie op leven en leren van waarde voor onze kinderen is en dat je mag worden wie je bent. Wij willen dat de scholen van TrEf moderne christelijke basisscholen zijn, waarin ruimte is voor diversiteit. We staan voor onze christelijke identiteit. Binnen de grondslag van de stichting geven de scholen invulling aan het identiteitsbeleid. Elke dag is er ruimte voor gebed, bezinning, Bijbellezing en vieringen als wezenlijk onderdeel van de identiteit van de school. Het oog hebben voor elkaar, er voor de ander zijn, het onderhouden van goede relaties met elkaar en het oog hebben voor de talenten en beperkingen van leerlingen zijn eveneens wezenlijke onderdelen van waarneembare uitingen van onze identiteit. De scholen van onze stichting zijn ‘open christelijke scholen’. Er is een open aannamebeleid van leerlingen. Ook leerlingen uit gezinnen zonder of met een andere levensovertuiging zijn welkom, mits respect betoond wordt voor de grondslag van de stichting. Van de kinderen verwachten we dat ze actief deelnemen aan alle uitingen op het gebied van de christelijke identiteit. De leerlingen op onze scholen merken, leren en ervaren dat het christelijk geloof een waarde(n)volle basis is voor hun leven. Personeel is in staat een positieve bijdrage te leveren aan het vormgeven van de identiteit binnen de school. Ouders die kiezen voor onze scholen mogen verwachten dat het geloof een belangrijke, inspirerende rol in het onderwijs speelt.
Partnerschap
Partnerschap is wederzijdse betrokkenheid. De scholen van TrEf zijn met elkaar verbonden en werken samen. Wederzijdse betrokkenheid zien we ook terug in de contacten met ouders. Onze visie is ‘Onderwijs maak je samen’. Op alle scholen is aandacht voor ouderbetrokkenheid. We hechten waarde aan transparante contacten met externe partijen, zodat we de juiste verbindingen kunnen leggen op basis van onze ambities. We participeren in de samenwerkingsverbanden Meppel en Hoogeveen. TrEf onderwijs, PCBO Meppel (protestants christelijk onderwijs Meppel), Plus Kinderopvang en Meppel Actief hebben hun kantoren op dezelfde locatie wat de samenwerking bevordert.
Voor de scholen in Nijeveen, Nijensleek en Zuidwolde is Plus Kinderopvang de partner wat betreft kinderopvang en is er sprake van integrale kindcentra. In Diever en Dwingeloo verzorgt Kaka de kinderopvang in deze scholen. Er is sprake van een goede samenwerking. De opvang in Pesse, Koekange en Ruinerwold wordt geregeld door externe organisaties en de opvang is op een andere locatie in het dorp. Er zijn goede contacten met deze organisaties.
3.2. Onze ambitie
Wij zorgen voor bereikbaar en inclusief hedendaags onderwijs, waarbij we onze christelijke identiteit inzetten als meerwaarde. De uitdaging voor TrEf is om herkenbaar christelijk geïnspireerd onderwijs te geven, dat voor ouders zichtbaar is in ons onderwijs en onze manier van werken. We hebben aandacht voor een brede persoonlijke en maatschappelijke vorming van onze leerlingen. Ieder kind is van waarde en mag bij ons ervaren dat het er toe doet!
Het sociale klimaat op onze scholen is goed. De aandacht voor de manier waarop we met elkaar omgaan en het resultaat dat de die dit oplevert willen we graag behouden. De Bijbel blijft de bron van ons onderwijs. Er is ruimschoots aandacht voor de christelijke vieringen. Jaarlijks is identiteit een agendapunt op onze scholen.
In onze regio is op veel plaatsen sprake van krimp in leerlingenaantallen. Voor de komende jaren zetten we in op ons treffen met elkaar dat zich zal uiten in transparante communicatie, zodat ouders en samenwerkingspartners weten waar ze aan toe zijn.
Onze kindcentra gaan we verder professionaliseren. Wij treffen elkaar van nul tot twaalf jaar in één centrum en stralen dit uit! We streven naar integrale verbinding, waarbij de doorgaande lijn van peuter naar kleuter centraal staat. We maken hierbij gebruik van onze gezamenlijke expertise. Bij de scholen waar de opvang niet op dezelfde locatie is, willen we de samenwerking intensiveren. Professionaliseren en intensiveren vraagt een duidelijke omschrijving van taken en rollen, lef en durf tonen om verbindingen te maken én het stellen van concrete doelen.
3.3. Ambities school
We zien ons kindcentrum als een 'oefenplaats' voor het leven. Vanuit onze christelijke identiteit geven wij vorm aan de manier waarop we met onszelf, de ander en de omgeving omgaan. Hierbij zetten we in op de 'pedagogische driehoek' kind-ouders-kindcentrum. We zijn er van overtuigd dat we dit 'samen' moeten doen en zien ouders dan ook niet als klanten, maar als partners in de opvoeding. Samen gaan we voor het hoogst haalbare, waarbij we goed kijken naar de behoeften van het kind. Hierbij is het vanzelfsprekend dat de onderlinge communicatie een speerpunt is, waarbij het belang van 'laagdrempeligheid' voorop staat.
Ambities Identiteit en Partnerschap Onderwerp Einddoel Proces Succescriteria Tijdpad 3.1 Informatiegids De praktische vertaling van het beleid is te allen tijde terug te vinden in de Informatiegids behorende tot het huidige schooljaar.
PLAN: tijd plannen om 'Schoolgids 2018-2019' om te zetten naar 'Informatiegids 2019-2020', brononderzoek wettelijk kader en vergelijken met andere 'schoolgidsen';
DO: 'Schoolgids 2018-2019' omzetten naar 'Informatiegids 2019-2020';
CHECK: de Informatiegids toesturen en bespreken met het team en de MR;
ACT: n.a.v. 'CHECK' eventueel bijstellen en/of aanpassen en de Informatiegids jaarlijks aanpassen (juni/juli) aan de actualiteit waarna deze opnieuw wordt voorgelegd aan het team en de MR (voor 1 oktober). Hierna plaatsen op de website.
De Informatiegids is een goed naslagwerk voor alle betrokkenen van het kindcentrum.
De informatiegids is actueel en te allen tijde te raadplegen via de website.
2019 - 2023 Onderwerp Einddoel Proces Succescriteria Tijdpad 3.2 Christelijke identiteit De christelijke identiteit is onderdeel van ons dagelijks handelen en blijft gewaarborgd binnen het gehele kindcentrum.
PLAN: ieder schooljaar 30 minuten plannen tijdens een Teamoverleg OK, om het schooljaar plannen tijdens een MR-overleg.
DO: tijdens de betreffende overlegmomenten in gesprek over de christelijke identiteit, waarbij het principe van de Golden Circle (Sinek, 2009) terugkomt: Waarom? Hoe? Wat?
CHECK: checken of er overeenstemming is betreffende de christelijke identiteit en de manier waarop wij ons afficheren: als 'open christelijk kindcentrum';
ACT: n.a.v. 'CHECK' bepalen of het gesprek voldoende is of er desgewenst meer actie(s() nodig is/zijn. Thema jaarlijks agenderen via het jaarplan.
De christelijke identiteit is duidelijk voor alle medewerkers van het kindcentrum: zij onderschrijven deze en realiseren zich welke acties hieruit voortkomen.
De christelijke identiteit komt niet alleen naar voren in vieringen, maar met name in het dagelijks handelen.
2019 - 2023 Onderwerp Einddoel Proces Succescriteria Tijdpad 3.3 Partnerschap De pedagogische driehoek (leerling-ouders-kindcentrum) is duidelijk en overzichtelijk.
PLAN: enquête plannen m.b.t. oudercontact voor zowel ouders/verzorgers als het team;
DO: enquete uitvoeren en uitkomsten verwerken en analyseren. Hierover in gesprek met het team: wat betekenen de uitkomsten voor ons handelen? Op basis hiervan aanbevelingen opstellen voor het team en deze uitproberen;
CHECK: aanbevelingen uitvoeren en volgen. Op basis van evaluatie en afstemming komen tot geborgde acties. Wanneer het thema 'oudercontact' naar tevredenheid verloopt een volgende fase verkennen, bijvoorbeeld kindgesprekken;
ACT: n.a.v. 'CHECK' bepalen hoe aanbevelingen geborgd dan wel gecommuniceerd worden en nieuwe acties verwerken in de jaarplannen.
Leerlingen, ouders en medewerkers van het kindcentrum weten allen hoe en op welke wijze zij met elkaar kunnen communiceren en zijn hier tevreden over (OTP, LTP, PTP).
2019 - 2023 Onderwerp Einddoel Proces Succescriteria Tijdpad 3.4 Burgerschap Burgerschap is niet een vak, maar overkoepelend thema binnen het kindcentrum.
PLAN: een document 'Burgerschap' ontwikkelen;
DO: het document inbrengen tijdens een teamoverleg;
CHECK: het document met het team beoordelen en eventueel bijstellen;
ACT: n.a.v. 'CHECK' bepalen hoe vaak en op welke wijze het document geëvalueerd en geborgd gaat worden.
De medewerkers van het kindcentrum weten op welke wijze het thema burgerschap een plaats heeft binnen het kindcentrum en leven dit na.
2019 - 2023 Onderwerp Einddoel Proces Succescriteria Tijdpad 3.5 Laagdrempeligheid Het kindcentrum is toegankelijk voor alle betrokkenen.
PLAN: ieder schooljaar drie koffieochtenden per groep, ieder schooljaar een algemene ouderavond, 'Open dag' ook beschikbaar maken voor huidige ouders/verzorgers, afspraken maken met team over beschikbaarheid naar ouders/verzorgers;
DO: de koffieochtenden uitvoeren en verslaglegging naar betreffende groep en MR, algemene ouderavond voorbereiden met MR waarbij officiële stukken zoals de jaarverslagen worden opgemaakt en een thema wordt voorbereid, 'Open dag' organiseren en uitvoeren i.s.m. de leerlingenraad, teamafspraak uitvoeren: iedere dag met je eigen groep mee naar buiten;
CHECK: in gesprek met team en MR over opvallende zaken vanuit de koffieochtenden (en de animo hiervoor) en desgewenst acties aan verbinden, reacties op jaarverslagen vooraf peilen en op inspelen tijdens de algemene ouderavond, 'Open dag' evalueren in team en beschikbaarheid evalueren tijdens overlegmomenten.
ACT: n.a.v. 'CHECK' eventuele acties opnieuw uitzetten in tijd en terug laten komen in de jaarplannen.
In laagdrempeligheid wordt de volgende drieordening toegepast: (1) persoonlijk contact, (2) telefonisch contact, (3) digitaal contact via ouderapp of email.
Ouders/verzorgers waarderen het kindcentrum in haar totaliteit minimaal met een 7,5 (OTO).
2019 - 2023 Onderwerp Einddoel Proces Succescriteria Tijdpad 3.6 Oudergeledingen De oudergeledingen functioneren naar behoren: het is bekend wat zij doen en hoe zij bereikt kunnen worden en men is content met de eigen inbreng in het kindcentrum.
PLAN: het 'eigen functioneren' jaarlijks agenderen, hierover overleg plannen tussen voorzitter en directeur, geledingen zichtbaar maken via eigen kanalen (o.a. via de nieuwsbrief);
DO: de MR en de OAC hebben intern overleg over hun functioneren en koppelen dit terug aan de directeur wanneer deze er niet bij is. De geledingen krijgen een eigen email-adres en dit wordt kenbaar gemaakt in de Informatiegids, de nieuwsbrief en via de website;
CHECK: er wordt gecheckt op welke wijze de MR en de OAC een bijdrage leveren aan Kindcentrum De Wel en of het nodig is de verwachtingen dan wel het functioneren aan te passen;
ACT: eventuele aanpassingen worden in overleg met de directeur kenbaar gemaakt naar de achterban en worden meegenomen in de jaarplannen.
Er is een duidelijk organogram en de betrokkenen weten allen hoe en op welke wijze de geledingen functioneren.
De MR en de OAC zijn gemakkelijk te benaderen voor zowel ouders/verzorgers als teamleden.
2019 - 2023 Onderwerp Einddoel Proces Succescriteria Tijdpad 3.7 Leerlingenraad De leerlingenraad wordt regelmatig betrokken bij beleidsvoornemens en voelt zich gehoord en gezien binnen het kindcentrum.
PLAN: jaarlijkse verkiezingen in groep 5 t/m 8, zes vergaderingen per schooljaar, leerlingenraad laten meehelpen met rondleidingen voor nieuwe ouders en leerlingen en de 'Open dag';
DO: de directeur komt de verkiezingen in de betreffende groepen promoten en leerlingen die mee willen doen maken zich kenbaar. Om de zes weken een vergadering waarbij de directeur optreed als voorzitter en notulist. Ideeën- en vragenbus maken en centraal neerzetten in het kindcentrum. De notulen na iedere vergadering laten presenteren in de groepen door de leerlingenraad. Rondleidingen in tweetallen laten voorbereiden, mede m.b.t. de jaarlijkse Open dag;
CHECK: in iedere vergadering 'checken' hoe het gaat met de leden van de leerlingenraad, maar ook met de sfeer in het lokaal en op het plein. Eventuele acties vanuit vergaderingen de volgende keer evalueren;
ACT: eventuele acties meteen koppelen aan een deadline en de leerlingenraad als thema opnemen in de jaarplannen.
De leerlingenraad voelt zich serieus genomen door de directeur en heeft het gevoel van meerwaarde te zijn voor het kindcentrum.
2019 - 2023 Onderwerp Einddoel Proces Succescriteria Tijdpad 3.8 PR Het kindcentrum is lokaal zichtbaar en zorgt voor positieve berichtgeving.
PLAN: regelmatig inhoudelijke stukken laten plaatsen in lokale media, zoals dorpskrant De Molen, Meppeler Express. Website actueel bijhouden. Via de social media zoals Facebook en Instagram vooral delen van korte berichten met afbeelding;
DO: als directeur inhoudelijke stukken opstellen en delen. Een leerkracht verantwoordelijk maken voor de PR via social media en in overleg met de ICT-ers afspraken maken over de website;
CHECK: eens per schooljaar evalueren of en 'wij' zichtbaar genoeg zijn, met het team en indien nodig ook met de MR;
ACT: n.a.v. 'CHECK' eventuele acties opnieuw uitzetten in tijd en terug laten komen in de jaarplannen.
Het kindcentrum wordt gezien als actief en betrokken op het gebied van (social) media.
Het kindcentrum gebruikt de (social) media indien dit nodig is: we communiceren niet 'om het' communiceren.
2019 - 2023 Onderwerp Einddoel Proces Succescriteria Tijdpad 3.9 Leerling Tevredenheidsonderzoek (LTP) Het overgrote deel van de leerlingen is tevreden over het kindcentrum en de manier waarop we met hen omgaan.
PLAN: eens in de drie schooljaren wordt er een LTP afgenomen door de organisatie 'Scholen met Succes' (SmS);
DO: voorafgaande aan de afname zoekt SmS contact met de directeur. De leerkrachten van de groepen 5 t/m 8 worden geïnstrueerd waarna de leerlingen van de betreffende groepen onder goede condities het onderzoek kunnen invullen. De resultaten worden in samenvatting gedeeld met het team en de MR;
CHECK: de resultaten worden geëvalueerd in het team, de leerlingenraad en in de MR, waarna de achterban via de nieuwsbrief en/of een apart schrijven wordt geïnformeerd, waarbij de nadruk ligt op enkele plus- en ontwikkelpunten;
ACT: n.a.v. 'CHECK' eventuele acties opnieuw uitzetten in tijd en terug laten komen in de jaarplannen, waarbij het tot de mogelijkheden behoort dat er voor de ontwikkelpunten een 'actieplan' wordt geschreven
De leerlingen waarderen het kindcentrum in haar totaliteit minimaal met een 7,5 (LTP).
Meer dan 90% van de leerlingen waarderen het kindcentrum met een 6,0 of hoger.
Eventuele ontwikkelpunten worden adequaat opgelost en geëvalueerd.
2020 - 2021 Onderwerp Einddoel Proces Succescriteria Tijdpad 3.10 Ouder Tevredenheidsonderzoek (OTP) Het overgrote deel van de ouders/verzorgers is tevreden over het kindcentrum en de manier waarop we met hen omgaan.
PLAN: eens in de drie schooljaren wordt er een OTP afgenomen door de organisatie 'Scholen met Succes' (SmS);
DO: voorafgaande aan de afname zoekt SmS contact met de directeur. Alle ouders/verzorgers worden geïnstrueerd waarna één ouder/verzorger per ouder-/verzorgerpaar het onderzoek kan invullen. De resultaten worden in samenvatting gedeeld met het team en de MR;
CHECK: de resultaten worden geëvalueerd in het team en in de MR, waarna de achterban via de nieuwsbrief en/of een apart schrijven wordt geïnformeerd, waarbij de nadruk ligt op enkele plus- en ontwikkelpunten;
ACT: n.a.v. 'CHECK' eventuele acties opnieuw uitzetten in tijd en terug laten komen in de jaarplannen, waarbij het tot de mogelijkheden behoort dat er voor de ontwikkelpunten een 'actieplan' wordt geschreven
De ouders/verzorgers waarderen het kindcentrum in haar totaliteit minimaal met een 7,5 (OTP).
Meer dan 90% van de ouders/verzorgers waarderen het kindcentrum met een 6,0 of hoger.
Eventuele ontwikkelpunten worden adequaat opgelost en geëvalueerd.
2019 - 2020