Schoolplan De Gouden Emmer 2019-2023
  1. 7.1. Eigenaar zijn

    1. Dit draait om de juiste balans van verantwoordelijkheid krijgen, verantwoordelijkheid nemen en verantwoording afleggen. 

      Volwassenen en kinderen zijn eigenaar van hun eigen leerproces, voeren de regie over hun eigen ontwikkeling.

      Dat vallen en opstaan, het inrichten van je persoonlijke leeromgeving, vraagt om wederzijds vertrouwen. Maar ook om zelfkennis en zelfreflectie, de moed om keuzes te herzien. Het is een manier om te leren met uitdagingen en onzekerheden om te gaan.

      Maar eigenaarschap gaat ook over de leefbaarheid van de wereld dichtbij en veraf, je verantwoordelijk voelen voor onze aarde.

    2. Ambities eigenaar zijn
      Onderwerp Einddoel Proces Succescriteria NPO Tijdpad
      Doelen kennen

      De kinderen weten vooraf met welk doel ze aan de slag gaan.
      Het doel is zichtbaar (EDI).

      Toepassen in groep 1-2 bij de doelen van Pravoo of doelen passend bij het thema.

      Toepassen in de midden- en bovenbouw bij taal, spelling, rekenen, lezen en de zaakvakken. 

      Kinderen kunnen het doel herkennen en/of benoemen.

      De doelen zijn zichtbaar in de klas. 

      2019 - 2023
      Doelen kennen

      Kinderen uit groep 7 en 8 houden bij rekenen, taal en spelling bij welke leerdoelen ze beheersen. 

      Leerdoelen visualiseren.

      Leerdoelen die beheerst worden aan laten kruisen door de kinderen.

      Kinderen uit groep 7 en 8 kunnen aan het eind van het jaar aangeven welke doelen ze beheersen.

      2020 - 2023
      Effectieve feedback

      De leerkracht geeft feedback op het proces en/of de voortgang.

      De leerkracht geeft feedforward (maakt duidelijk wat de vervolgstappen zijn).

      Plan van aanpak en/of scholing op het gebied van effectieve feedback en feedforward.

      De kinderen hanteren een betere aanpak door de gerichte feedback en feedforward.

      De kinderen kunnen beter reflecteren op hun eigen proces.

      2021 - 2022
      Ik-rapport gericht op vaardigheden en proces

      Alle kinderen vanaf groep 5 vullen een ik-rapport in en bespreken dit met de leerkracht.

      September 2019: opzet ik-rapport ontwikkelen en eerste keer invullen.

      Februari en mei 2019: Opnieuw invullen en bespreken tijdens het rapportgesprek.

      In werkoverleg afstemmen hoe het ik-rapport besproken wordt.

      Vanaf 2020-2021: invullen ik-rapport twee keer per jaar vanaf groep 5. Toevoeging aan het rapport.

      Kinderen worden meer eigenaar van hun leerproces en doen succeservaringen op.

      Kinderen ervaren gerichte feedback op het proces van leren.

      2019 - 2020
      Kindgesprekken

      Alle kinderen voeren met hun leerkracht eindgesprekken over het leerproces en het welbevinden.

      Kinderen leren zicht te krijgen op hun eigen leerproces en voelen zich meer verantwoordelijk hier voor.

      Scholing (waarderende) eindgesprekken. Twee leerkrachten starten in 2019-2020.

      Expertise andere scholen inzetten.

      In werkoverleg afstemmen hoe vaak en op welke manier we dit vorm gaan geven.

      Kinderen worden meer eigenaar van hun eigen leerproces, dit op hun eigen niveau. 


      2020 - 2023