7. Beleidsstukken

Jaarverslag leerlingbegeleiding
Schooljaar 2020-2021

Leerlingbegeleiding
Dit schooljaar hebben de intern begeleiders in september, oktober, november, januari en maart de Unitgroepsplanbesprekingen gepland. Tussen deze overlegmomenten door vinden ook gesprekken plaats, meestal over individuele leerlingen. Toets resultaten vanuit MijnKleutergroep, IEP/Cito en methode gebonden toetsen zijn geanalyseerd en naar aanleiding daarvan zijn onderwijsbehoeften opgesteld en uitgevoerd binnen de groep. Bij minimaal 1 van deze Unitgroepsplanbesprekingen heeft de Orthopedagoog van Epos (samenwerkingsverband) aangesloten. Dit was een nieuwe werkwijze. Deze werkwijze is geëvalueerd aan het eind van het schooljaar op de evaluatie-planningsvergadering. De werkwijze is ons goed bevallen en komen als team tot de conclusie dat wij dit vervolg geven in het nieuwe schooljaar.
Door corona hebben de gesprekken van januari online plaatsgevonden.
Aan het eind van het schooljaar vinden overdrachtsgesprekken plaats, waarbij informatie over de groep wordt doorgegeven aan de nieuwe leerkrachten. Het pedagogisch-didactisch overzicht en groepsplannen gaan mee naar de nieuwe groep en krijgen een het nieuwe schooljaar een vervolg.

  IB
Overzicht leerlingbegeleiding

 Leerlingvolgsysteem
In Unit 1 (0-1-2) volgen wij onze leerlingen met Mijnkleutergroep. Dit is een observatie en planningssysteem. Er wordt gewerkt volgens de doelen van het SLO . De voortgang en de doelen worden bij gehouden. Het is een systeem dat ons helpt om handelingsgericht en opbrengstgericht te werken.
Dit schooljaar gebruiken wij dit voor het tweede jaar en we zijn hierover zeer tevreden.
In het nieuwe schooljaar volgen wij de vervolgscholing.

In Unit 2 (3-4),Unit 3 (5-6), en Unit 4 (7-8) volgen wij onze leerlingen naast de methode-gebonden toetsen met het IEP leerlingvolgsysteem. De twee systemen zijn goed met elkaar te verbinden.
De IEP geeft ons de mogelijkheid beter betekenisvol/op maat te toetsen. Het complete kind krijgen wij in beeld door te kijken naar hart-hoofd en handen. Het past wij de visie van onze school om telkens te blijven kijken naar talenten en ontwikkeling. Het is een volgsysteem waarbij wij inzicht krijgen in wat nodig is voor de volgende ontwikkelingsstap. Dit schooljaar gebruiken wij dit voor het derde jaar. Hierover zijn wij ook zeer tevreden. We kunnen veel beter op maat toetsen.
M.b.t. afname hebben wij dit schooljaar in alle groepen de toetsen midden en eind kunnen afnemen.

Door de gebruikersvriendelijkheid van Iep heeft de corona periode geen invloed gehad in het niet kunnen afnemen van de toetsen. De kinderen van groep 8 hebben de Iep eindtoets maakt.
In de teamvergadering en de evaluatie-planningsvergadering hebben wij onze opbrengsten bekeken en besproken.

Opbrengst/handelingsgericht werken;
We hebben gekeken naar;
1. Wat valt ons op,
2. Welke verklaringen zijn er?
-vanuit aanbod,
-vanuit leerlingen,
-vanuit leerkracht handelen.
3. Waarmee aan de slag? Welke aandachtspunten.
- Welke ambitieuze doelen; (compact, controleerbaar ,concreet).
4. Hoe en wat?

Met betrekking tot het hoe en wat geven wij een vervolg aan het werken aan onze opbrengsten in het nieuwe schooljaar. De opbrengsten zijn het vertrekpunt voor het nieuwschooljaar. De doelen staan beschreven in het schooljaarplan, er is een koppeling gemaakt met de toegekende corona gelden, en keuzes gemaakt vanuit de menukaart van bewezen interventies.

Ondersteuningsplan en school-ondersteunings-profiel.
We hebben dit geactualiseerd en de twee documenten samengevoegd tot één document.
Het is besproken met het team en Mr.
In dit plan staat hoe wij onze leerlingen volgen en begeleiden. We beschrijven als school wat onze mogelijkheden zijn en gaan hierbij uit van basis en extra ondersteuning.

Dyslexie
De school beschikt over een dyslexieprotocol. Leerlingen met een risico op dyslexie worden vanaf groep 1 gescreend. Voor deze leerlingen wordt een leerling dossier dyslexie ingevuld.
Dit schooljaar is bij 1 leerling in groep 6 dyslexie vastgesteld. Driestar (externe instantie) heeft onder schooltijd de begeleiding gegeven vanuit de vergoede zorg.
We volgen onze leerlingen op de 4 ondersteuningsniveau ’s;
Ondersteuningsniveau 1= het geven van goed lees-en spellingonderwijs in de Unit.
Ondersteuningsniveau 2= Extra begeleiding in de Unit.
Ondersteuningsniveau 3= Specifieke interventies (tevens gaan we hierin door met het aanbod op niveau 1 en 2.
Ondersteuningsniveau 4= Diagnostiek en behandeling door een gespecialiseerde gedragswetenschapper (ook tijdens en na de behandeling blijven leerlingen met dyslexie begeleid worden op school, met de daarbij passende ondersteuning.

Passend onderwijs.
De leerlingen die gescreend zijn door de schoollogopedist werden doorgesproken met de groepsleerkracht(en).
We maken daar waar nodig gebruik van een logopediste met hulp onder maar ook na schooltijd.
We maken ook af en toe gebruik van een fysiotherapeut die hulp onder schooltijd kan realiseren.
We hebben dit jaar 2 arrangementen van Epos aangevraagd en ook toegekend.
Het gaat om 1 leerling in  Unit 4 groep 8 en 1 leerling in Unit 3 groep 5. Leerling Unit 4 groep 8 is afgerond i.v.m. overstap richting het V.O. m.b.t. de leerling in Unit 3  groep 5 komt er een vervolg in groep 6. Door o.a. de corona periode hebben we bij deze leerlingen niet voldoende genoeg aan de doelen kunnen werken.

Epos & Scholing
Dit schooljaar hebben er geen collega’s Epos scholing gevolgd. Op school hebben wij onze eigen scholing m.b.t. het werken in Units. Het nieuwe schooljaar geven wij aan deze scholing een vervolg in  geplande studiedagen.

GGD en gemeente.
Met de GGD hebben we dit schooljaar veel contact gehad rondom vragen die te maken hadden met corona. We konden elkaar snel vinden en elkaar helpen waar nodig.
M.b.t. 1 gezin is er in samenwerking met Jeugd en gezin hulp ingezet in de thuissituatie.

Meer-en hoogbegaafde kinderen.
Dit schooljaar hebben twee leerlingen deelgenomen aan plusgroep van Epos. Door corona hebben ze geen fysieke bijeenkomsten gehad. Via de mail hebben de leerlingen wel verdiepende opdrachten gehad.
Naast het aanbod van Epos wordt er vooral in groepen het aanbod afgestemd om de behoefte van deze leerlingen o.a. middels het aanbod van vierkeerwijzer, verdiepende opdrachten/vragen en afstemde instructie.

Sociale veiligheid.
M.b.t. de sociale veiligheid monitoren wij onze leerlingen o.a via het Iep-leerlingvolgsysteem en de sociale vragen lijst in groep 7 en 8. Onze leerlingen laten een goede tevredenheid zien.
Als aanbod gebruiken wij als school Rots en Water, dit is een psycho-fysieke training. Onze leerkrachten zijn hierin getraind. Door de corona periode was het dit schooljaar niet mogelijk hier de fysieke lessen aan te besteden. Wel hebben kinderen daar waar kon opdrachten meekregen van de leerkrachten m.b.t. het welbevinden. We pakken de Rost en Water lessen in het nieuwe schooljaar weer op. Met kinderen zijn kindgesprekken gevoerd waarin ook het bespreken van het  welbevinden een belangrijk onderwerp van gesprek was.

Ellen Rippe en Ellen Woertman.