5. Onderwijs van kwaliteit

In dit hoofdstuk beschrijven wij wat wij 'onderwijs van kwaliteit' vinden: wat willen wij dat leerlingen bij ons op school leren? Hoe zorgen wij dat we onderwijs bieden dat aansluit bij onze missie en visie? Welke opdracht geven wij onszelf naar aanleiding van ontwikkelingen in de school en samenleving? Kortom: hoe geven wij onze leerlingen het best denkbare onderwijs? 

Hoe ziet dat onderwijs er dan in de praktijk uit? Dat mag binnen de scholen van CorDeo, op basis van het hier geschetste kader, er veelkleurig uitzien. Op basis van de eigen onderwijskundige visie van de school is er ruimte om het onderwijsaanbod in te vullen. Hierbij sluiten scholen aan op de wettelijke kaders en aanscherpingen die er zijn rond de basisvaardigheden taal, rekenen en burgerschap

In de CorDeo-brede definitie van goed onderwijs hebben we het over onderwijs dat gefundeerd is, gericht op brede ontwikkeling, duurzaam, gericht op verbetering en dat je samen maakt (zie bijlage). Op In de Lichtkring geven we de komende jaren extra aandacht aan de volgende onderdelen waarbij identiteit geen apart thema is, maar alle thema's doordrenkt: 

• Brede ontwikkeling. Goed onderwijs, dat is voor ons onderwijs waarin kinderen hun talenten ontdekken en zich optimaal op hun eigen niveau ontwikkelen. Dit doen ze door het doorlopen van een ononderbroken ontwikkelingsgroei in onze school. Talenten ontdekken en gebruiken kun je niet zomaar. Daarom bieden wij  een stevige basis waarbij - naast de kernvakken - ook thema’s als weerbaarheid, sociale vaardigheden, welbevinden en het maken van de eigen keuzes een fundamentele plaats innemen. Zo kunnen we ze als stabiele christenen helpen vormen in de jaren op onze school. In het schoolplan is beschreven hoe de school het aanbod vormgeeft op de basisvaardigheden, passend bij visie van de school en de wettelijke kaders. 
• Duurzaamheid. In de Lichtkring wil een lichtend voorbeeld zijn in Zeewolde als het gaat om duurzaamheid. Onze leerlingen ontwikkelen zich in een groene, duurzame school en zijn zo al jong bewust van de schepping en hun rol daarin. In het schoolplan is expliciet beschreven hoe de school nadrukkelijk en uitgesproken aandacht geeft aan duurzaamheidsvraagstukken en aan mens- en burgerschapsvorming, passend bij de wettelijke kaders en identiteit van de school. 
• Mens- en burgerschapsvorming krijgt in het kader van zowel brede ontwikkeling als duurzaamheid nadrukkelijk aandacht op onze school. We willen dat onze leerlingen als ze van school komen evenwichtige personen zijn die weten wie ze zijn en hoe ze zo goed mogelijk voor zichzelf, de ander en de wereld om zich heen kunnen zorgen. Voor ons is dit geen los vak, maar werkt het door in het hele onderwijs: bij de Kanjertraining, gesprekken rond het Bijbelverhaal en geloofsthema's, de thema's bij wereldoriëntatie enzovoorts.
• Als team zijn wij samen gericht op verbetering. We analyseren onze cognitieve en sociale opbrengsten, half jaarlijks. Hierbij houden we met de verschillende experts in school steeds opnieuw de ontwikkeling op verschillende vakken goed in de gaten. We werken met een onderzoekende houding aan het best denkbare onderwijs en werken veel samen waardoor het onderwijsgesprek gevoerd blijft.
•  Oudercommunicatie: Wij dragen de bijbelgetrouwe basisschool In de Lichtkring met elkaar.  We volgen Jezus en willen Zijn liefde uitdragen naar de kinderen en elkaar. Als ouders en leerkrachten zijn we overtuigd van de waarde van open en duidelijke communicatie. Hierbij staat de ontwikkeling van het kind centraal en werken we samen, ouders en school aan het delen van die informatie die voor de ontwikkeling van het kind van belang is. Dit doen we in een omgeving waarin we open en met wederzijds respect elkaar benaderen. Een tijdje geleden is door Peter de Vries (CPS) het principe van de samenlevingsgerichte school geïntroduceerd: “een school die zich met ouders en leerlingen voorbereidt op de samenleving van nu en de toekomst”.  Het is van groot belang dat onze school daarin participeert. Ook wij zullen onze leerlingen zo goed mogelijk moeten begeleiden naar en voorbereiden op deelname aan een zich sterk ontwikkelende, internationaliserende maatschappij. “Living for the benefits of others “.

Uitwerking : Voor oudercommunicatie gebruiken we de verschillende middelen zoals daar zijn de website, PARRO, oudergespreksavonden, rapporten, koffie ochtenden

In 3.2 hebben we onze thema's al beschreven. Bij onderwijs van kwaliteit houden we ons concreet bezig met:

• Doelgericht werken aan de hoofdvakken - keuzes maken in nevenactiviteiten.
• Rapport en/of portfolio gr 1-8.
• Autonomie en eigenaarschap van de leerlingen bevorderen.
• UNIT onderwijs onderzoeken voor groep 1-8.
• Aansluiting groep 1-4 rekenonderwijs incl. kennis vakdidactiek bij medewerkers.
• Observeren groep 1-2 met de leerlijnen.
• Geïntegreerde WO methode implementeren.
• Gezonde school - aandacht voor bewegen.

Het combineren van talent- en opbrengstgericht werken is hierbij een doorlopend thema door vrijwel alle activiteiten heen.