7. Professionele cultuur

In een (school-)organisatie spreek je van de structuur en de cultuur binnen de organisatie. De structuur van een organisatie gaat over de wijze waarop de taken in de organisatie zijn verdeeld en de manier waarop dit is vastgelegd (denk hierbij aan plannen, procedures, actielijsten). De cultuur van de organisatie gaat over het gedrag van de mensen in de groep of meer specifiek het gedrag wat men in de school met elkaar deelt. Die cultuur wordt vaak onbewust of half bewust doorgegeven of gedeeld. CorDeo wil een organisatie zijn waar mensen graag komen en blijven werken. Dat vraagt om goed werkgeverschap en ruimte om te leren in vertrouwen, voor zowel studenten als werknemers. Daarbij is aandacht voor het welbevinden en vitaliteit van alle medewerkers - ondersteund door een heldere (arbeidsmarkt) communicatie - van groot belang. Op basis van relevant intern en extern onderzoek – zoals bijvoorbeeld het onderzoek dat we met TNO hebben uitgevoerd - ontwikkelen we hiervoor integraal beleid . Wij willen een school zijn waar collega’s kunnen werken in een professionele cultuur waarin sprake is van professioneel gedrag. Professioneel gedrag laat zich kenmerken door de volgende vier criteria: 

1.  Het gedrag draagt bij aan de doelen van de organisatie.
2. Het gedrag leidt tot toename van het welbevinden van jezelf.
3. Het gedrag leidt ook tot toename van het welbevinden van de ander.
4. Al het gedrag dat strijdig is met (een van) bovengenoemde criteria wordt (op vriendelijke en duidelijke wijze) effectief begrensd.  Begrenzing van gedrag is de sleutel tot opbouw van een professionele cultuur. (definitie Galenkamp & Schut, 2018). 

In bovenstaande definitie zien wij twee belangrijke hoofdthema’s waarop wij onszelf  op In de Lichtkring willen ontwikkelen, namelijk: ‘persoonlijk leiderschap’, ‘samen werken en leren’. 

Persoonlijk leiderschap

Persoonlijk leiderschap houdt in dat je je leven en je werk aanpast aan jouw persoonlijk visie, belangrijkste waarden en jouw doel. God heeft ieder van ons geschapen met een bedoeling, verstand, kwaliteiten en unieke eigenschappen. Hoe blijf je, in de waan van alle dag, dichtbij jouw 'bedoeling’? Hoe blijf je in balans? Persoonlijk leiderschap gaat erover dat je in de situatie waarin je zit, ongeacht of je daar nou zelf voor gekozen hebt of niet, verantwoordelijkheid neemt voor de keuzes die je maakt, ook als dat soms moeilijk en pijnlijk is.  We willen een cultuur stimuleren waarin bij iedereen, van leerling tot schoolleider, persoonlijk leiderschap zichtbaar is, gestimuleerd en gevoed wordt.  Dit wordt jaarlijks in voortgangs- en functioneringsgesprekken met de schoolleider besproken.

Samen werken en leren 

Samen werken en leren heeft als doel elkaar beter te maken. Het betekent dat je als onderwijsprofessional er op uit bent opgedane kennis en ervaring te delen en je verder te ontwikkelen, ten bate van de leerlingen, je collega’s en het vakgebied. Wij willen het best denkbare onderwijs voor onze leerlingen, daarom zijn wij als professionals voortdurend op zoek naar wat werkt. We delen ervaringen en good practices, zoeken naar relevante onderzoeken en onderwijsliteratuur en delen vraagstukken met collega’s of leggen deze voor aan ouders of leerlingen. We luisteren naar elkaars visies en overtuigingen, niet om ons eigen gelijk te halen, maar op het vinden van nieuwe manieren om beter aan te kunnen sluiten op wat de leerling/groep/leerkracht/school nodig heeft. Dat doen wij allereerst binnen het team en waar mogelijk ook met collega’s van andere CorDeo scholen of partnerscholen, zo verbreden wij onze blik en ontdekken we wat mogelijk is.  Elke leerkracht, onderwijsondersteuner en de schoolleider werkt hiervoor met een Persoonlijk Ontwikkelings Plan. De persoonlijke groei en de wensen tot leren worden besproken met alle medewerkers en keuze  voor opleiding binnen het kader van het schoolplan mogelijk gemaakt.

We werken aan ruimte voor de opleiding & begeleiding van medewerkers ten behoeve van persoonlijke groei, halfjaarlijks bij de voortgangs-en functioneringsgesprekken komt persoonlijke groei en de verhouding van deze groei tot de teamdoelen ter sprake. Er is ruimte voor leren in opleiding en cursusaanbod, de vervangingsproblematiek is hierbij wel een weerkerend knelpunt.

Via het portfolio en de reflectieformats binnen het systeem van BARDO zijn leerkrachten in staat hun eigen handelen te onderzoeken en te werken aan reflectie en voortgang.

Binnen het team is er tijdens samenwerk overleg met de naaste DUO collega en/of de collega in de nabije groep van de bouw waarbinnen gewerkt wordt, ruimte om tijdens samenwerk overleg te werken aan voortgang en intervisie. Het delen van informatie t.b.v. de professionele ontwikkeling op vakgebieden wordt ook mogelijk gemaakt door de inbreng en inzet van specialisten die zelf in de groepen hun werk blijven doen, waardoor hun kennis naast theoretisch ook praktisch gericht is. 

Werken met specialisten in het team, erkende ongelijkheid die de samenwerking verrijkt.

Werken aan een teamcultuur waarin reflectie en feed forward de standaard is.

Blijven leren en groeien is het doel van elke medewerker en in ontwikkeling blijven is de basis.

CorDeo is een aantrekkelijke werkgever & opleider en straalt dit ook uit naar buiten. Dit draagt bij aan het behouden van werknemers en aantrekken van nieuwe werknemers.