7. Gekantelde organisatie en bedrijfsvoering

Strategische doelen Aves 

We werken vanuit het idee van een gekantelde organisatie waarbij kinderen centraal staan.
De bedrijfsvoering faciliteert een goed, eigentijds en gevarieerd onderwijsaanbod.

We willen leerlingen, ouders en medewerkers actief betrekken bij de school.

Kinderen

Elk kind denkt mee over hoe zijn/haar eigen leerproces kan verlopen. Ze zijn mede-eigenaar van hun talentenontwikkeling en leerproces. Dit doen we door Continu verbeteren ( portfolio, individuele en groepsdoelen, groepsvergaderingen, kindgesprekken etc.) en een leercultuur te creëren waarin de leerling zelf aan leert geven waar hij/ zij staan ten opzichte van het leerdoel en wat de ondersteuningsbehoeften zijn. We stimuleren onze leerlingen om verantwoordelijkheid te nemen en respect te hebben voor zichzelf en de ander. Kinderen worden betrokken bij het groepsklimaat doordat we bewust de fases van groepsvorming doorlopen. Kinderen stellen met de leerkracht groepsregels op, maken samen een missie en bespreken regelmatig met elkaar hoe het gaat. Van iedere klas uit de midden- en bovenbouw zijn twee kinderen die hun groep vertegenwoordigen in de leerlingenraad. In onze leerlingenraad denken kinderen op een democratische manier mee met zaken die in onze school spelen. Daarnaast is er ruimte voor initiatieven van kinderen.

Ouders

Ouders worden betrokken door ze uit te nodigen bij activiteiten. Ze worden op de hoogte gehouden van gebeurtenissen in de school via Parro, door het voeren van gesprekken en bijvoorbeeld participatie in de activiteitencommissie (AC) of medezeggenschapsraad (MR). Ouders kunnen deelnemen aan ouderavonden en informele momenten. 

Medewerkers

Medewerkers worden betrokken door ze adequaat en transparant te informeren over ontwikkelingen. Ze worden gevraagd mee te denken en praten over oplossingen voor problemen of veranderingen binnen de school. Dit wordt gedaan via berichten in Parro, via de mail, memo's, formele overlegmomenten en in gesprekken (formeel en informeel). Medewerkers nemen deel aan werkgroepen op basis van interesse of talent. 

Gebouw en duurzaamheid

Onze school is in 2019 prachtig verbouwd. Het gebouw heeft 7 leslokalen, 2 leerpleinen, 2 kantoren, een personeelskamer, een schoolbibliotheek, 2 stilteruimtes en enkele bergruimtes. De inrichting is fris en up-to date. We beschikken over een zeer ruime buitenomgeving met veel groen. Deze buitenruimtes worden ook voor onderwijsdoeleinden gebruikt. Ook mogen we gebruik maken van de ruimte om de school met onder andere een grote sportkooi. Voor gym maken we gebruik van de Pionier, een gymzaal en sportvelden op loopafstand. 

Er zijn nog wensen t.a.v. de geluidsisolatie. In 2023-2024 wordt een energiecheck gedaan. In de school zijn na de verbouwing twee systemen werkzaam, die niet goed op elkaar inspelen. De Cv-installatie is slecht inregelbaar. De temperatuur wordt momenteel gemeten in de kelder. Qua duurzaamheid is dus nog veel winst te behalen.We willen de kinderen ook meenemen in duurzaam gedrag. Dit doen we al door het scheiden van afval en het opruimen van afval in de buurt, maar kan nog op veel andere manieren. We gaan hierin de leerlingenraad betrekken.

We willen zorgen voor een nog duurzamer gebouw; met name qua energie. Ook zijn er wensen ten aanzien van geluidsisolatie.

De leerlingenraad mag minimaal 1 keer per jaar een eigen onderwerp presenteren aan het team; dit kan live of door het opnemen van een filmpje.

De leerlingen zijn betrokken bij allerlei zaken in de groep door middel van een groepsmissie, groepsregels, het databord met doelen en groepsvergaderingen.

We willen de afspraken rondom de leerpleinen beter op papier zetten en zichtbaar maken voor alle betrokkenen.

We betrekken (groot-)ouders bij het onderhoud van het plein en de tuin. Extra handen zijn in en rond de school van harte welkom. Ook kinderen helpen mee. 

Kind en omgeving

We willen de kinderen meer bewust maken van hun omgeving. Diverse onderzoeksvragen staan hierbij centraal: Hoe is Tollebeek ontstaan? Waarom heet het gebied voor de school bijvoorbeeld de Jachtweide? Wat zijn pioniers? Wat hebben de boeren betekend voor Tollebeek? Hoe wordt en blijft een polder droog? Wat is er zo bijzonder aan Schokland? Was Urk een eiland? We gaan deze vragen op school beantwoorden, maar gaan diverse plekken ook live bekijken. Ook gaan we meer aandacht geven aan de natuur om ons heen. Dit doen we door gebruik te maken van de leskisten van IVN en lessen die aangeboden worden. Ook gaan kinderen hun eigen groentes en/ of bloemen kweken.