5. Onderwijs op maat

Op CBS De Schaapskooi gaan we ervoor om alle kinderen zo thuisnabij mogelijk onderwijs en ondersteuning te bieden. Vanuit het besef het leerproces van leerlingen persoonlijk is, richt de school het onderwijs zo in dat het aansluit bij het niveau en de talenten van leerlingen. Leerlingen zijn mede eigenaar van hun leerproces. Dat willen wij bevorderen door  het bieden van een rijke leeromgeving en het geven van kwalitatief goed onderwijs om zodoende de leerlingen uit te dagen om hun kennis en vaardigheden te vergroten.  

 De school heeft daarbij de volgende doelen:

• Aansluiten bij verschillende leerstijlen
• De brede ontwikkeling stimuleren
• Maximaal tegemoetkomen aan de behoeften van de leerlingen
• Welbevinden en veiligheid bieden
• Inspelen op wat de individuele leerling motiveert
• Leerlingen inzicht bieden in het eigen leren
• Naast productgericht (uitkomsten) ook procesgericht werken (Coöperatief leren, Eigenaarschap)

‘Onderwijs op maat’ verkent de mogelijkheden van gepersonaliseerd leren. Zelfstandigheid in leren en eigenaarschap zijn belangrijke doelen. ICT zal steeds meer ondersteunend zijn. Vormen van gepersonaliseerd leren blijven we combineren met sociale vorming en met gemeenschapszin. Het welbevinden van het kind en van de groep is een belangrijk doel. Wanneer het kind proceseigenaar is van zijn eigen ontwikkeling, neemt de betrokkenheid toe. Door het centraal stellen van de leerling, het op de juiste wijze monitoren van leerresultaten en daarop aanpassen van het leerproces zijn we in staat het maximale met elke leerling te bereiken. Op onze school is aandacht voor excellentie en meer begaafdheid. Wij maken gebruik van signaleringsinstrumenten voor herkenning van een ontwikkelingsvoorsprong (al op jonge leeftijd) en beschikken over een gerichte aanpak voor deze groep leerlingen. Hetzelfde geldt voor de leerlingen, die op cognitief gebied minder goed scoren en extra ondersteuning nodig hebben.
Aan de basis van onderwijs op maat ligt het op een juiste manier analyseren en gebruiken van toets gegevens en observaties. Met de ouders en het kind kunnen we deze gegeven bespreken en onze doelen voor een komende periode stellen. Cyclisch werken is daarbij een belangrijke werkwijze: (analyseren en plannen, uitvoeren, evalueren en bijstellen)
Wij werken daarbij opbrengstgericht en handelingsgericht. Leerkrachten geven kwalitatief goed passend onderwijs. Elke leerkracht krijgt jaarlijks feedback op deze manier van lesgeven.
Wij hebben een Schoolontwikkelprofiel (SOP) waarin de mogelijkheden voor het begeleiden van leerlingen wordt beschreven.

Naast de hierboven beschreven doelen zijn er de volgende ambities opgenomen vanuit het strategisch beleidsplan van de Stichting Ieder Kind Telt:

• De scholen bekwamen zich in het omgaan met leerlingen met een specifieke ondersteuningsbehoefte t.a.v. hun gedrag.
• Stichting ‘Ieder kind telt’ continueert de ‘plusgroepen’ en ‘de gouden handen groep'.
• SBO De Brug ontwikkelt zich tot een Onderwijsondersteuningsvoorziening.
• De scholen werken samen wanneer handelingsverlegenheid optreedt. Waar mogelijk kan overplaatsing naar een andere school een goed alternatief zijn. Thuiszitten moet voorkomen worden.
• IB-ers vormen een netwerk waarin deze zaken besproken worden.
• Er wordt maximaal ingezet op ondersteuning in de klas (meer handen in de klas)
  
  CBS De Schaapskooi wil het onderwijs op maat verder ontwikkelen. Daarbij ligt de focus op het verder doorontwikkelen van het didactisch handelen van leerkrachten. Nieuwe inzichten op het gebied van didactisch handelen, ontwikkelingen op het gebied van methodes en inzet van ICT middelen zorgen ervoor dat het steeds beter mogelijk wordt om onderwijs op maat verder vorm te geven. Daarbij hebben wij specifiek oog voor het eigenaarschap van leerlingen ten opzichte van hun eigen leerproces. De rol van de leerkracht verandert steeds meer van een meer docerende taak naar een coachende rol.