8. Doorgaande ontwikkeling

8.1.1 Leerstofaanbod

Ons leerstofaanbod stelt de leerlingen in staat zich optimaal te ontwikkelen en voor te bereiden op het vervolgonderwijs.

• Het leerstofaanbod bereidt de leerlingen voor op het vervolgonderwijs. 
• De school voorziet in een breed aanbod, gericht op de verwerving van kennis, inzicht, vaardigheden en houdingen. 
• Het leerstofaanbod vertoont samenhang.
• Het leerstofaanbod is afgestemd op de onderwijsbehoeften van het kind.
  
  In de WPO staan de lee-r en vormingsgebieden beschreven die een basisschool moet aanbieden. De overheid heeft kerndoelen vastgesteld, waarin deze gebieden worden gespecificeerd. Alle methodes die wij op onze school gebruiken voldoen in zeer hoge mate aan de kerndoelen. Ons leerstofaanbod voldoet aan de eisen van de kerndoelen. Om dat te beoordelen hebben we ons laten leiden door datgene dat de methodemakers zeggen over de aanwezigheid van de kerndoelen in de methode en hebben we gebruik gemaakt van het wikiwijs leermiddelenplein van de SLO.
  Op onze school zorgen wij voor een breed aanbod dat is gericht op de verwerving van kennis, inzicht, vaardigheden en houdingen. Hiervoor zijn onze methodes richtinggevend. Daarnaast bieden we diverse mogelijkheden aan waarmee kinderen zich kunnen ontwikkelen. Enkele voorbeelden daarvan zijn culturele uitstapjes, presentaties, sprekers in de klas, deelname aan projecten en leesbevorderingsactiviteiten.
  
  

8.1.2 Het volgen van leerlingen

Het volgen van de ontwikkeling van het kind is van essentieel belang om aan te kunnen sluiten bij de leer- en instructiebehoefte. De te behalen doelen zijn bekend bij de leerkracht, het kind en de ouders. Het kind is betrokken bij zijn eigen leerproces en is daardoor gemotiveerd om zich te ontwikkelen.

Ouders krijgen informatie over:

• Waar staat het kind in zijn ontwikkeling en blijft het kind ontwikkelen?
• Wat zijn talenten van het kind?
• Welke onderdelen vragen om extra inzet en oefening?
• Hoe leert het kind en wat kan het kind aan?
• De sociaal emotionele aspecten in het contact met anderen, in spel en in gedrag
  
  

In het volgen van leerlingen worden de volgende onderdelen in beeld gebracht:

• De ontwikkeling van de leerlingen wordt systematisch gevolgd via de 1-zorgroute, zodat problemen in de cognitieve en sociaal-emotionele ontwikkeling tijdig gesignaleerd kunnen worden.
• De rapportage van harde gegevens; toetsresultaten, gegevens over het niveau van het kind. De vaardigheidsscores van CITO.
• Het volgsysteem van Onderbouwd in groep 1 en 2 om ontwikkeling van leerlingen te observeren en te registeren. 
• Sociale en emotionele ontwikkeling via het instrument ZIEN!
  
  Deze onderdelen vormen het uitgangspunt voor gesprek. Er zijn gesprekken met ouders/verzorgers, maar ook met het kind zelf. In het belang van de ontwikkeling van het kind zijn goede gesprekken met ouders en school essentieel, vanuit een open communicatie en een gezamenlijke verantwoordelijkheid.
  
  

8.1.3 Doorgaande lijn Voorschoolse Opvang

Voor kinderen is de overgang van voorschoolse opvang naar het basisonderwijs grote stap. In overleg met de voorschoolse partners willen we ook deze doorgaande ontwikkeling verbeteren. Om een brug te slaan tussen de kinderopvang, de voorschoolse opvang en de basisschool wil Stichting Ieder Kind Telt op elke school een totaal aanbod kinderopvang, onderwijs en buitenschoolse opvang aanbieden. Er zijn diverse modellen voor de samenwerking tussen onderwijs en opvang.

Voor de Schaapskooi geldt dat peuterspeelzaal 't Lammetje, van Stichting peuterspeelzalen Gemeente Hellendoorn, in de school gevestigd is en dat kinderopvang De Kanjer, van Columbus Junior, naast de school gevestigd is.

Ambities Van Stichting Ieder Kind Telt:

• Op iedere school is een totaal aanbod kinderopvang, onderwijs en buitenschoolse opvang
• De scholen van Stichting ‘Ieder kind telt’ ontwikkelen zich tot Integrale Kindcentra (IKC)
• De leidinggevenden IKC ontwikkelen een ondernemingsplan IKC en voeren dit planmatig uit.
  
  CBS De Schaapskooi neemt deze ambities over en streeft er samen met andere scholen van Stichting ieder Kind Telt naar om deze ambities te realiseren.

8.1.4 Doorgaande lijn voortgezet onderwijs

Ook de overgang van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs is voor veel leerlingen vaak een grote stap. Er wordt actief ingezet op een goede aansluiting tussen primair en voortgezet onderwijs. In deze samenwerking wordt gewerkt aan een afstemming tussen de groepen 7 en 8 van de basisschool en de groepen 1 en 2 van het voortgezet onderwijs.

Het schooladvies is leidend bij de toelating tot het voortgezet onderwijs. Ondersteunend daarbij zijn:

• Het leerlingvolgsysteem
• De referentieniveaus taal en rekenen
• Het Overstapdossier Onderwijs (OSO).

Alle scholen zijn hiervoor gekwalificeerd.

Stichting ‘Ieder kind telt’ werkt ook op bestuurlijk niveau intensief samen met het voortgezet onderwijs om een betere aansluiting te realiseren. Samen met CSG Reggesteyn willen we onderwijskundige projecten opzetten (werkgroep PO/VO), die gerelateerd zijn aan de beleidsthema’s van het Strategisch Beleidsplan, bijvoorbeeld op het gebied van Engels, techniek en wetenschap, ICT, CSI en Gouden Handengroep.

Ambities Van Stichting Ieder Kind Telt:

• Door goede communicatie en terugkoppeling is het schooladvies verbeterd.
• Door de opzet van onderwijskundige projecten met CSG Reggesteyn en CSG Het Noordik is er een betere aansluiting PO-VO.
  
  Ook deze ambities neemt CBS De Schaapskooi over. Wij zetten ons constructief in om de aansluiting tussen PO en VO te verbeteren.