Schoolplan 2019-2023 CBS De Schaapskooi
  1. 2.1. Inleiding

    1. 2.1.1 Wie zijn wij - Even voorstellen:

      CBS De Schaapskooi is bruisende basisschool gevestigd in de Kruidenwijk van Nijverdal. Ontmoeting van mensen met een verschillende achtergrond en verschillende eigenschappen staat centraal. Bij ons is iedereen welkom! In onze school zijn normen en waarden geïnspireerd vanuit de bijbel uitgangspunt voor de omgang met elkaar. CBS De  Schaapskooi biedt niet alleen een krachtige leer- en ontwikkelomgeving aan kinderen in de basisschoolleeftijd, met onze samenwerkingspartners Columbus Junior en Stichting Peuterzalen Gemeente Hellendoorn zorgen we voor een samenhangend aanbod voor kinderen van 0 t/m 12 jaar. Ouders kunnen erop vertrouwen dat hun kind(eren) worden gekend en dat er intensief wordt samengewerkt. Met elkaar helpen kinderen op weg en begeleiden hen bij het opgroeien en ontwikkelen van hun talenten en mogelijkheden.


      2.1.2 Leerling- en ouderpopulatie

      Op peildatum 1-10-2018 had De Schaapskooi 192 leerlingen. De laatste jaren is het leerlingenaantal gedaald. Uit de leerlingenprognose, uitgevoerd door de gemeente Hellendoorn voor alle basisscholen tot en met het jaar 2020 blijkt dat het leerlingenaantal geleidelijk terug zal lopen. Verreweg de meeste gezinnen van onze school wonen in de Kruidenwijk van Nijverdal. Het aantal gewogen leerlingen op de gehele leerlingpopulatie is een gering percentage, kleiner dan 5%. Dit betekent voor ons onderwijsaanbod dat onze leerlingen op gemiddeld/tot bovengemiddeld niveau presteren.  De leerlingpopulatie bestaat zowel qua huidige als toekomstige populatie voornamelijk uit kinderen van ouders die in Nederland geboren zijn.  Het percentage "zorgleerlingen" is lager dan 10%. De school staat open voor leerlingen die zorg nodig hebben. Er zijn relatief weinig leerlingen met gedragsproblemen en-/of ernstige taal- leesproblemen. Waar de zorg die leerlingen nodig hebben buiten de basiszorg van de school valt, wordt externe expertise ingeschakeld om de leerling goed te ondersteunen. Uit de jaarlijkse monitoring van het het welbevinden en de veiligheidsbeleving onder kinderen blijkt dat kinderen zich prettig en veilig voelen op de school. Veiligheid en welbevinden staan hoog in het vaandel op De Schaapskooi. Dat is reden om het huidige beleid gericht op veiligheid en welbevinden door te zetten.
      Op basis van het relatief klein percentage gewogen leerlingen kunnen wij concluderen dat het opleidingsniveau van de ouders gemiddeld tot bovengemiddeld is. De betrokkenheid van ouders bij de school en het ontwikkel- en leerproces van hun kinderen is groot. De school vindt dit ook belangrijk en voert dan ook beleid uit om deze betrokkenheid groot te houden. De landelijke trend dat beide ouders geheel dan wel gedeeltelijk aan het arbeidsproces deelnemen, is ook hier heel duidelijk merkbaar. Mede daardoor is, na raadpleging van ouders, besloten om met ingang van schooljaar 2019-2020 de schooltijden te veranderen naar een continurooster. Met onze samenwerkingspartners Columbus Junior en Stichting Peuterzalen Gemeente Hellendoorn zorgen we voor een samenhangend aanbod m.b.t. opvang en onderwijs voor kinderen van 0 t/m 12 jaar.

      2.1.3 Het Waarom en Hoe van dit schoolplan


      Het schoolplan is in de eerste plaats een wettelijk verplicht document. In het schoolplan stellen wij  (bestuur, directie, team en medezeggenschapsraad) vast wat voor de periode van 1 augustus 2019  t/m 31 juli 2023 voor CBS De Schaapskooi  het onderwijskundig beleid, personeelsbeleid, algemeen strategisch beleid,  financieel beleid, materieel beleid, relationeel beleid en het beleid ten aanzien van  de kwaliteitszorg is. Van deze beleidsterreinen maken we een samenhangend geheel zodat dit stuk gebruikt kan worden voor planmatige schoolontwikkeling. Het schoolplan dient dan ook als verantwoordingsdocument in de richting van de landelijke overheid, planmatig document ter verbetering van de onderwijskwaliteit, beleidsdocument waarin MR en ouders inzage in hebben en invloed op uit kunnen oefenen. Het schoolplan wordt gebruikt als uitgangspunt voor het opstellen van jaarplannen.

      Het schoolplan is opgesteld door Marcel Markvoort (directeur) en Lilian Calkhoven (adjunct-directeur) in samenwerking met het team, de MR en de ouders van CBS De Schaapskooi.

      Het schoolplan is opgesteld met behulp van verschillende documenten, zoals uit het strategisch beleidsplan van Stichting Ieder Kind Telt, het schoolplan 2015 - 2019 van CBS De Schaapskooi, het bestuurs- en schoolformatieplan, het SchoolOndersteuningsPlan, het inspectierapport 2015 , het audit rapport 2019 en het verslag van de tevredenheidspeilingen van De Succes!Spiegel.

      Het schoolplan is voor ons een discussiestuk en kwaliteitsdocument voor de komende vier jaar, waarin het beleid wordt geformuleerd en vastgesteld. Dit schoolplan is op voorstel van het team vastgesteld door het bestuur. De medezeggenschapsraad heeft er mee ingestemd. Bij het evalueren en actualiseren van de jaarplanningen, de zogenaamde School JaarOntwikkel Plannen, zal bekeken worden of het schoolplan bijgesteld moet worden. Evaluatiegegevens die bij het opstellen van het volgende plan pas verwerkt zullen worden, zullen als aantekening bij de betreffende hoofdstukken en paragrafen worden genoteerd.

       In het schooljaar 2022 – 2023 zal de totale inhoud van dit schoolplan worden geëvalueerd t.b.v. het vervaardigen van de schoolplanperiode 2023-2027.

      Het schoolplan is voorgelegd aan de MR en de voorzitter van het College van Bestuur van Stichting Ieder Kind Telt. Zij hebben het schoolplan ter instemming ondertekend.




      ondertekening_schoolpl....pdf

  2. 2.2. Levensbeschouwelijke identiteit

    1. De Schaapskooi een open, christelijke ontmoetingsschool, waar normen en waarden geïnspireerd vanuit de bijbel uitgangspunt zijn. Een belangrijke taak is de overdracht van het christelijk culturele erfgoed in de breedste zin van het woord. De leerkrachten begeleiden de kinderen bij de ontdekkingstocht naar hun eigen identiteit. Ze geven samen betekenis aan Bijbelse kernbegrippen. Van essentieel belang hierbij is een levendige en open communicatie op het gebied van levensbeschouwing.
      We vinden dat een ieder mag zijn die hij is, omdat ieder mens een plaats heeft in Gods grote plan met de wereld. Anders gezegd: iedereen (ieder kind) is uniek en iedereen heeft talenten en mogelijkheden gekregen. Daar gaan we als school van uit. We geloven dat vanuit deze visie mensen gebracht kunnen worden tot een gelukkig en zinvol leven.

  3. 2.3. Onderwijskwaliteit

    1. De scholen van Stichting Ieder kind telt bieden een rijke en stimulerende omgeving, waarin aandacht is voor alle ontwikkelingsaspecten van kinderen.

      • cognitieve ontwikkeling
      • sociaal emotionele ontwikkeling
      • fysieke ontwikkeling
      • creatieve ontwikkeling


      Hierbij wordt uitgegaan van geloof en vertrouwen in kinderen.

      De kerndoelen voor het basisonderwijs zijn richtinggevend.

      De ontwikkeling van de school is vastgelegd in het schoolplan. Op alle ontwikkelingsdomeinen zijn prestatie-indicatoren vastgesteld. Het onderwijs op de scholen is zo ingericht dat alle kinderen, ongeacht hun ontwikkelingsniveau of individuele kwaliteiten, tot hun recht komen. Het beleid van de school is erop gericht om achterstanden, de behoefte aan extra zorg, maar ook de behoefte aan extra uitdaging zo vroeg mogelijk te signaleren. Waar nodig wordt extra begeleiding geboden, op de eigen basisschool of op de speciale basisschool van de Stichting.

      Het personeel van onze school wordt primair ingezet voor lesgevende taken. We hechten op school grote waarde aan de zorg voor onze leerlingen en gaan daarom uit van de onderwijsbehoeften van de leerlingen. Hiervoor zijn drie intern begeleiders opgeleid tot zorgspecialisten, die medeverantwoordelijk zijn voor de zorg op school.  Wij hebben ervoor gekozen om de intern begeleiders te specialiseren op onderbouw, bovenbouw en talentontwikkeling.
      Verder hanteren wij een ICT-specialist, een taalspecialist, een specialist bewegingsonderwijs en een specialist op het gebied van cultuur en educatie.
      Vanuit onze visie op teamleren en een professionele leergemeenschap zijn de teamleden medeverantwoordelijk voor de ontwikkelingen die zich afspelen op school. Er wordt binnen het team gewerkt met werkgroepen, waardoor de ontwikkelingen gedragen, besproken en ontwikkeld worden door het gehele team.
      Dialoog en leren van en met elkaar staat centraal tijdens de teambijeenkomsten die worden georganiseerd gedurende het schooljaar.

      kwaliteitszorg


      Goed onderwijs geven is tegenwoordig geen eenvoudige opgave. Vanwege de toegenomen complexiteit van problemen en de diversiteit van leerlingen wordt veel van scholen en leraren gevraagd. Cruciaal bij het vormgeven van kwalitatief goed onderwijs is de rol van de leerkracht. Zijn persoonlijke bekwaamheid, z’n pedagogische en didactische vaardigheden en een goed organisatievermogen zijn onmisbaar voor het geven van goed onderwijs. Daarnaast is een doorgaande lijn, onderlinge afstemming en het willen leren van elkaar belangrijk bij het geheel van de schoolontwikkeling. Om dit alles te waarborgen en verder te ontwikkelen is een systeem van kwaliteitszorg heel waardevol. We willen de kwaliteit van onze school goed in kaart brengen en ook zo mogelijk vergroten. Daarbij bepalen we onze eigen visie en waken ervoor dat we ten aanzien van verandering met alle winden meewaaien. Van belang is de vraag of een veranderingsonderwerp past binnen onze visie. Daar zullen we elkaar ook op aanspreken. Ons kwaliteitsbeleid dient sturing te geven aan de veranderingsprocessen.
      Kwaliteitszorg is niet hetzelfde als kwaliteit. Kwaliteitszorg is er op gericht kwaliteit zeker te stellen, te waarborgen en waar nodig te verhogen. Kwaliteit doet ertoe als het gaat om de ontwikkeling en het leren van leerlingen. We mogen het daarom niet aan het toeval overlaten, en ook niet te veel afhankelijk maken van personen. Veel is er de afgelopen jaren veranderd op onze school. We vinden het belangrijk om de ontwikkeling die we hebben doorgemaakt goed te borgen. Ten aanzien van de voortgaande schoolontwikkeling zijn twee begrippen van belang, te weten: systematisch en cyclisch.
      In ons schoolplan is vastgelegd waar we over vier jaar als schoolorganisatie willen staan. Jaarlijks concretiseren we dat in een SMART geformuleerd jaarplan. Twee keer jaar per wordt gerapporteerd aan het bovenschools management m.b.t. de vorderingen en resultaten. Evaluatie vindt ook plaats binnen het team en de MR.
      Toch kan er intern meer gezegd worden over kwaliteitszorg. Het is van belang dat alle betrokkenen in de school met elkaar in gesprek blijven over de kwaliteit en kwaliteitsbeleid.
      Ons beleid is gericht op acties, handelingen die de kwaliteit van het onderwijs daadwerkelijk verhogen. We maken daarbij onderscheid in

      • het primair proces: hoe ontwikkelen leerlingen zich en hoe leren ze het best in schoolverband, hoe kun je dat proces als professionals beïnvloeden of faciliteren?
      • de school als organisatie: hoe richt je de school in als kenniswerkplaats en hoe richt je een professionele leergemeenschap in?


      Op school wordt:
      -Iets (wat)
      -Met een bepaald doel (waarom)
      -Met bepaalde materialen (waarmee)
      -Op een bepaalde manier (hoe)
      -Door bepaalde mensen (wie)
      -Op een bepaalde tijd gedaan. (wanneer)

      Alles heeft een bepaalde kwaliteit zowel, afzonderlijk én de school als geheel.

      Als je samen ten aanzien van alles wat er gebeurt afspreekt en vastlegt waarom, waarmee, hoe, door wie en wanneer het gebeurt, kun je aan de hand van deze uit- en afspraken zicht krijgen op de kwaliteit, en een uitspraak doen óver de kwaliteit en de kwaliteit behouden dan wel verbeteren.

      Wat verstaan wij onder kwaliteit?

      De eerste vraag die daarbij steeds speelt is: "Doen we de goede dingen en doen we die goed?" Tweede ijkpunt voor kwaliteit is: "Doen we wat we beloven" (= alles wat vastligt in uitgangspunten procedures en afspraken)

      De doelen van onze kwaliteitszorg

      Wij hebben voor kwaliteitszorg op onze school de volgende doelen:

      • Zicht krijgen en houden op de kwaliteit van alles wat er gebeurt, waarom, waarmee en hoe, door wie en wanneer
      • Goede kwaliteit behouden.
      • Kwaliteit die niet goed genoeg is, verbeteren.
      • Relevante derden (ouders, bestuur, inspectie, enz.) zicht geven op de kwaliteit.

       
      De inrichting van onze kwaliteitszorg “Zorg voor kwaliteit”

      De zorg voor kwaliteit neemt een centrale plaats in op onze school. Wij zijn het eerstverantwoordelijk voor de kwaliteit van het onderwijs dat gegeven wordt op onze school. De WPO verplicht ons om een kwaliteitszorgbeleid te voeren en deze in het schoolplan te beschrijven. Bij zorg voor kwaliteit gaat het om zorg voor de kwaliteit van het onderwijs en om de zorg voor de kwaliteit van de toetsing waarmee de resultaten van ons onderwijs worden vastgesteld. 

      CBS De Schaapskooi gebruikt verschillende instrumenten en voert beleid uit om de kwaliteitszorg goed vorm te geven. (Bijlage)




      Kwaliteitsinstrumenten....pdf

  4. 2.4. Opvoedings- en vormingsklimaat

    1. CBS De Schaapskooi biedt een veilig opvoedingsklimaat. De school is een ontmoetingsplaats voor kinderen en ouders. De leerkrachten zijn zich bewust van hun voorbeeldfunctie. Zij stimuleren de kinderen om op een respectvolle manier met elkaar om te gaan. Er wordt gewerkt aan de zelfstandigheidsontwikkeling. De kinderen leren samenwerken en ze leren verantwoordelijkheid te dragen voor zichzelf en voor anderen. Dit leren omgaan met jezelf en anderen is de hele dag een aandachtspunt. We gebruiken o.a. de Kanjertraining, een programma voor  sociale en emotionele vorming van groep 1 t/m 8, om dit systematisch vorm te geven. Leerkrachten zijn allemaal opgeleid om de kanjerlessen te geven.

      De Schaapskooi wil op een constructieve manier samenwerken tussen ouders, kinderen en leerkrachten. De Schaapskooi werkt graag samen met ouders aan de ontwikkeling van het kind, ieder vanuit een eigen rol en verantwoordelijkheid. Wij geven aan wat ouders van de school kunnen verwachten en wat daarbij de grenzen zijn. Daarnaast geven we aan wat wij van ouders verwachten. Een goede samenwerking tussen school en ouders heeft een positief effect op het functioneren van het kind op school. Wij vinden het belangrijk dat het kind centraal staat. Dat betekent dat wij in samenwerking met ouders het beste zoeken voor het kind, zodat het kind zowel op sociaal emotioneel gebied als op cognitief gebied een goede ontwikkeling doormaakt. Ouders zijn daarbij onze educatieve partners, waarin wij vanuit de kernwaarden vertrouwen, openheid en saamhorigheid willen samenwerken. Er zijn periodiek gesprekken waarbij leerling, ouders en leerkracht samen voortgang en de doelen voor de komende tijd bespreken.