Schoolplan 2023-2027 De Driesprong.4.1. Waarom staat dit punt in ons Schoolplan?
De Driesprong is een aantrekkelijke organisatie om voor te werken. Wij maken het verschil voor onze leerlingen en onze medewerkers. De medewerkers zijn er trots op dat ze werken bij De Driesprong , onderdeel van Het Groene Lint, en kunnen bijdragen aan de zelfontplooiing van leerlingen. We geloven in de professionaliteit en de kwaliteit van de medewerkers. Vanuit die overtuiging zeggen we: "De onderwijsprofessional doet er toe". Dit uitgangspunt zorgt ervoor dat we mogelijkheden moeten bieden en creëren om de professional in positie te krijgen. Focus op het primaire proces, waarbij de ontwikkeling van het kind centraal staat. Deze scherpte ontstaat als je ruimte geeft voor vertrouwen, eigenaarschap, zelfverantwoordelijkheid en zelfsturing. Autonomie is er binnen de overkoepelende kaders die ons verbinden. De synergie tussen de ontwikkeling van het kind in relatie met een onderwijsprofessional in de juiste positie geeft volop gelegenheid om te groeien vanuit de veilige basis van welzijn en betrokkenheid. De driehoek: ouder - leerling - leerkacht(school) zorgt voor een sterke relatie en verbinding om de basis voor ontwikkeling te ondersteunen.
4.2. Wat zijn onze ambities?
Ambities met betrekking tot dit onderwerp Onderwerp Huidige situatie Tussendoel(en) Einddoel(en) Tijdpad Oriënteren op een portfolio met daarin ruimte voor: kindgesprek – executieve functies – mindset – leerkuil – weektaak Het "portfolio" is voor ons de verzamelnaam geworden waaronder veel onderwerpen vallen die hier onderdeel van kunnen zijn en/of raakvlakken met elkaar hebben. Redenerend vanuit het vergroten van eigenaarschap en zelfsturing willen we ons hierop focussen. We willen komende periode graag het procesplan hebben uitgewerkt. Vanuit pilots willen we ervaring opdoen. Op basis van evaluatie en eventuele bijsturing kijken we hoe en of we het implementeren. De samenhang zoeken/borgen tussen deze losse elementen is een doel op zich.
uitwerken procesplan
ervaring opdoen met pilots
Aan het einde van deze schoolplanperiode is er een uitgebreid document waarbij de leerlingen inzicht hebben in hun eigen ontwikkeling op diverse gebieden (zowel cognitief, sociaal emotioneel, vaardigheden) en waarbij ouders deelgenoot worden gemaakt.
2023 - 2027 Onderwerp Huidige situatie Tussendoel(en) Einddoel(en) Tijdpad Ruimte voor talentontwikkeling Staat (nog) niet op de planning voor komend jaarplan.
2025 - 2026 Onderwerp Huidige situatie Tussendoel(en) Einddoel(en) Tijdpad Driehoek gesprek (leerling – ouder – leerkracht) De driehoeksgesprekken zijn vooral gericht op de sociaal emotionele ontwikkeling van de leerlingen. Door deze gesprekken te voeren bij de start van het schooljaar, willen we meer inzicht krijgen in het welbevinden van de leerling. Wij willen op deze manier de betrokkenheid en verantwoordelijkheid van de leerlingen vergroten, zodat dit een positieve invloed heeft op hun leerontwikkeling.
Collega's worden voorbereid op het voeren van driehoeksgesprekken
De driehoeksgesprekken worden geevalueerd en bijgeschaafd waar nodig
Alle betrokken collega's hebben een houvast voor het voeren van driehoeksgesprekken en hebben hier ervaring mee opgedaan.
2024 - 2025 Onderwerp Huidige situatie Tussendoel(en) Einddoel(en) Tijdpad (her)oriëntatie op curriculum met als doel meer inspirerend onderwijs (tijd – aandacht – ruimte) Het curriculum is volop in beweging. Nieuwe basisvaardigheden zoals Burgerschap en Digitale Geletterdheid eisen hun plek op in het curriculum. Daarnaast zien we ook dat als gevolg van interne keuzes (methodes en methodieken) dat er met tijd geschoven moet worden om alles goed aan te kunnen bieden. De druk op het rooster neemt toe en daarmee de vrijheid en flexibiliteit af.
Inspirerend onderwijs is onderwijs wat je samen maakt. Het is niet altijd te vangen in roosters en planningen. Soms vragen "gouden momenten" of andere activiteiten tijd in het rooster.
Desalniettemin hebben we hieromtrent vraagstukken (zie tussendoelen) op te lossen.
VRAAGSTUKKEN:
- Welke consequenties heeft dit voor ons lesrooster? en kloppen de tijden nog?
- Waar leggen we onze accenten? -> wat vinden we belangrijk?
- Waar zien met mogelijkheden voor een geïntegreerd aanbod?
- Hoe borgen we DL en Burgerschap?
- Hoe zorgen we voor doorgaande lijnen in aanbod. (met name leerjaar 4 lijkt hier een schakelpunt in)
Doel van de vraagstukken is om te komen tot een Driesprong-curriculum wat voldoet aan de opdracht vanuit kerndoelen en tussendoelen.
Een curriculum wat ruimte biedt aan:
- inspirerend onderwijs
- een doorgaande lijn
- "gouden momenten"
- geïntegreerde aanpak
2024 - 2026