Schoolplan 2019-20235.1. Samen werken
Onderwijs maak je samen: met kinderen, met medewerkers, met ouders, met toezichthouders en met partners. En onderwijs maak je overal: binnen en buiten de school, midden in de samenleving.
Je zoekt nadrukkelijk de ontmoeting en verbinding tussen al deze partijen. Daarin leer je van en met elkaar.
Je zoekt samen naar oplossingen en viert samen successen.
Je gaat samen op zoek naar een nieuwe balans in het onderwijs, waarin alle kinderen en hun behoeften tot hun recht komen. Samen betekent ook dat je betrokken bent en je hulpvaardig opstelt.
Samen werken is zinvol en zingevend.
Wij proberen kinderen duidelijk een stem te geven binnen ons onderwijs. Kinderen mogen meepraten in de leerlingenraad. Deze leerlingenraad praat en denkt mee over schoolafspraken voor buiten en binnen, bij keuze en gebruik van nieuwe methoden, wensen en dromen over nieuw buitenmateriaal. De stem van de kinderen wordt door het team ook daadwerkelijk meegenomen in de besluitvorming.
Wij werken als team zeer bewust samen met andere scholen om het onderwijs op het gebied van begrijpend lezen verder te ontwikkelen. Wij doen als school ook mee aan een onderzoek over jeugdliteratuur en begrijpend lezen. Wij gaan samen met andere scholen, Katholieke PABO Zwolle, universiteit Twente en studenten proberen om meer gebruik te maken van teksten uit jeugdliteratuur en deze te koppelen aan VierKeerWijzer® thema's. De andere scholen werken ook met VierKeerWijzer®/IPC en ook hierbij zoeken wij de samenwerking.
Als team zoeken wij samenwerking met verschillende groepen binnen het dorp. Zo trekken wij samen op met een werkgroep "Samen leefbaar Mariënheem". Wij stemmen af met welke onderwerpen we gezamenlijk op kunnen trekken. Er staan jaarlijks kerkelijke feesten centraal, maar ook een jubileum van dorp of vieren van de vrijheid kunnen aan bod komen. Deze samenwerking zorgt ervoor dat wij als school onderdeel zijn van deze samenleving. Hierdoor ontstaan er steeds meer verbindingen met verschillende leeftijdsgroepen binnen het dorp en worden de afstanden tot de ander kleiner.
Wij willen regelmatig de ontwikkeling van kinderen, met hunzelf en ouders bespreken. Zo proberen wij aan te sluiten (en af te stemmen) wat het beste past bij de ontwikkeling / behoefte van het kind. Kinderen en ouders worden betrokken bij de extra zorg of hulp die nodig is voor hun ontwikkeling.
Dit bespreken doen wij op verschillende manieren. Wij voeren kindgesprekken onder schooltijd. Hier worden o.a. vorderingen op allerlei gebieden besproken. Het besprokene wordt meegenomen in het rapport dat mentoren schrijven voor de leerlingen van groep 2 t/m 8. Deze rapporten bespreken de mentoren met ouders tijdens de 15 minuten-gesprekken.
Kinderen gaan vanaf volgend schooljaar (2019-2020) werk verzamelen waar zij trots op zijn. De zaken waar zij trots op zijn stoppen zij in hun portfolio. Dit portfolio wordt op school met leerkracht/ouder en kind besproken. Het kind geeft uitleg over wat er in zijn/haar portfolio zit (zie bijlage nieuwe opzet rapport, portfolio en gesprekken). De 15 minuten-gesprekken worden tussen 15.00 - 19.00 uur op geplande data gehouden. Ouders kunnen zich digitaal voor de oudergesprekken intekenen.
Ambities samen werken Onderwerp Einddoel Proces Succescriteria NPO Tijdpad Leerlingenraad Leerlingen denken en beslissen mee over een aantal zaken binnen school
Elk schooljaar worden er van de basisgroepen 3/4, 5/6 en 7/8 twee kinderen gekozen/aangewezen, die voor een half jaar in de leerlingenraad zitten. Na een half jaar wisselt de samenstelling, zodat veel kinderen in aanraking kunnen komen met de leerlingenraad.
De kinderen denken en beslissen mee over een aantal zaken (afspraken en regels binnen en buiten/ aanschaf buitenspelmateriaal/ meedenken over methoden) Ook kunnen kinderen zelf zaken naar voren brengen om te bespreken. Kinderen ervaren dat standpunten en ideeën van anderen heel anders kunnen zijn. Kinderen zullen ook het standpunt of ideeën van de basisgroep leren verwoorden. Zij ervaren in de leerlingenraad op een speelse manier hoe het werkt in een democratie.
Kinderen koppelen de gemaakte afspraken en actie punten terug in de basisgroepen.
- Kinderen leren hoe de leerlingenraad werkt.
- Kinderen leren om een standpunt te verwoorden.
- Kinderen ervaren hoe het is om met standpunten en ideeën van een ander om te gaan.
2019 - 2023 Onderwerp Einddoel Proces Succescriteria NPO Tijdpad PLG begrijpend lezen samen met de Katholieke PABO Zwolle (en andere mijnplein scholen) Begrijpend leesteksten uit jeugdliteratuur halen en inzetten bij VierKeerWijzer® thema's.
Vanuit de Katholieke Pabo Zwolle gaan wij in samenwerking met studenten en andere mijnplein scholen teksten uit jeugdliteratuur in zetten bij begrijpend lezen. Wij zullen als school de studenten en de medewerkers van de Katholieke PABO Zwolle feedback geven op de aangeboden teksten.
Door het gebruik van deze teksten zullen wij als team meer zicht krijgen hoe een goede tekst eruit ziet en welke vragen je erbij kan stellen.
Op deze manier hopen wij meer vaardigheden te krijgen om zelf teksten en vragen bij de verschillende thema's van VierKeerWijzer® te maken. Deze zelf gezochte teksten willen wij gaan delen met andere mijnpleinscholen die ook aan dit project meedoen.- Samenwerking en afstemming tussen PABO medewerkers, studenten en collega's op scholen.
- Collega's geven opbouwende feedback over de teksten en vragen die zij binnen VierKeerWijzer® thema's uitproberen.
- Collega's zijn in staat om zelf geschikte teksten te vinden en er vragen bij te bedenken die passen bij de VierKeerWijzer® thema's.
2019 - 2020 Onderwerp Einddoel Proces Succescriteria NPO Tijdpad School en "Samen leefbaar Mariënheem" School en "Samen leefbaar Mariënheem" werken samen aan Kerkelijke feesten en andere dorpsactiviteiten en proberen de verschillende doelgroepen in de gemeenschap op een natuurlijke manier met elkaar in aanraking te laten komen.
Met de werkgroep "Samen leefbaar Mariënheem" en een afvaardiging van school wordt jaarlijks besproken bij welke activiteiten school en werkgroep samenwerken. Er worden er max. twee uitgezocht en dan wordt er een duidelijke verdeling gemaakt. School richt zich met name op wat de kinderen doen en proberen dat te integreren in de plannen van de werkgroep.
- Collega's en kinderen ervaren dat de school een onderdeel is van de samenleving in Mariënheem.
- Verschillende leeftijdsgroepen ervaren dat afstanden tussen elkaar letterlijk kleiner worden, want men kent elkaar.
- Door samen te vieren ervaart men gemeenschapszin.
2019 - 2023 Onderwerp Einddoel Proces Succescriteria NPO Tijdpad Gesprekken met ouders en kind Gesprekken met ouders en kind over de ontwikkeling op allerlei gebieden.
Het team heeft een planning gemaakt hoe zij de informatie over de ontwikkeling van kinderen wil delen met ouders. Het team heeft een opzet gemaakt hoe de kinderen het portfolio kunnen vullen. Ook wordt er hard gewerkt aan een nieuw rapport . Dit rapport wordt voor het eerst gebruikt in januari 2020. In september 2019 geven wij een presentatie hoe wij de vorderingen en ontwikkelingen vastleggen en hoe wij dit met ouders en kind willen communiceren. De gesprekken cyclus is opgenomen in de jaarplanning. Alle ouders gaan vanaf 2019-2020 zelf hun gesprekken inplannen.
Aan het einde van het schooljaar wordt besproken of de gesprekkencyclus moet worden aangescherpt.
September 2019 gaan alle kinderen van start met het portfolio.
In november 2019 worden de rapporten nieuwe stijl afgerond, zodat deze in januari kunnen worden geschreven.
Mentoren voeren gesprekken met kinderen over sociaal emotionele ontwikkeling, rapport en vorderingen bij hun eigen doelen op de snappet (groepen 4 t/m 7).
Mentoren voeren gesprekken met kinderen en ouders over het portfolio.
Mentoren voeren gesprekken met ouders over het rapport.
Mentoren voeren gesprekken met ouders en kind over (voorlopig) advies voortgezet onderwijs.
2019 - 2024