Schoolplan 2019-20237.1. Eigenaar zijn
Dit draait om de juiste balans van verantwoordelijkheid krijgen, verantwoordelijkheid nemen en verantwoording afleggen.
Volwassenen en kinderen zijn eigenaar van hun eigen leerproces, voeren de regie over hun eigen ontwikkeling.
Dat vallen en opstaan, het inrichten van je persoonlijke leeromgeving, vraagt om wederzijds vertrouwen. Maar ook om zelfkennis en zelfreflectie, de moed om keuzes te herzien. Het is een manier om te leren met uitdagingen en onzekerheden om te gaan.
Maar eigenaarschap gaat ook over de leefbaarheid van de wereld dichtbij en veraf, je verantwoordelijk voelen voor onze aarde.
Kinderen denken en praten mee over hun eigen (sociale) ontwikkeling. Zij praten met hun mentor/leerkracht over de vorderingen bij de verschillende (basis)vakken. Zij bepalen samen met de mentor/leerkracht wat er in het portfolio komt. Deze portfolio's worden besproken met ouder en mentor/leerkracht en ook hier kan het kind een duidelijke rol spelen. Naar mate kinderen ouder zijn, worden kinderen meer betrokken bij de oudergesprekken. Kinderen denken mee over extra zorg of hulp die nodig is voor hun ontwikkeling. Deze extra zorg wordt ook met de ouders besproken.
Kinderen bespreken samen met de mentor/leerkracht de ontwikkelingen op de Snappet. De kinderen kunnen met behulp van de doelenblad van Snappet inzicht krijgen hoe zij zich ontwikkelen op bepaalde gebieden (rekenen en taal). Dit blad vullen zij maandelijks in. Het gesprek over de doelenkaart is cruciaal. Door het gesprek kunnen kind en mentor/leerkracht afstemmen wat mogelijke aandachtspunten zijn of nieuwe doelen zijn voor de komende periode.
Ambities eigenaar zijn Onderwerp Einddoel Proces Succescriteria NPO Tijdpad Portfolio Alle kinderen van school hebben een portfolio en bespreken dit met hun ouders en leerkracht.
In augustus 2019 is de opzet van het portfolio klaar. Er wordt vanaf dat moment gestart met het vullen van het portfolio. Aan het einde van het jaar wordt bekeken en besproken of het portfolio nog aangescherpt moet worden.
1e Opzet van portfolio kan worden ingezet.
Leerkrachten stemmen af hoe het portfolio besproken gaat worden.
Medio 2020-2021 volgt er een evaluatie van het portfolio
Vaststelling hoe het portfolio in het schooljaar 2021-2022 wordt ingezet.
2019 - 2021 Doelenblad Snappet Kinderen van de groepen 4 t/m 8 vullen (met behulp van mentor/leerkracht) de doelenkaart in. En bespreken deze doelenkaart om nieuwe aandachtspunten of doelen te stellen.
De kinderen van de groepen 4 t/m 7 (2019-2020) en 4 t/m 8 (2020-2023) vullen de doelenkaart in. Zij bespreken dit met de mentor/leerkracht en stellen nieuwe doelen of aandachtspunten. Deze doelenkaarten worden 1 keer per 4 tot 6 weken besproken. De kinderen kunnen deze doelenkaarten toevoegen aan het portfolio.
Doelenkaart wordt door de kinderen 4 t/m 7 (met behulp van mentor/leerkracht) ingevuld.
Mentor/leerkracht bespreekt de doelenkaart met regelmaat binnen de groep.
Mentor/leerkracht en kind stemmen samen de doelen waar aan gewerkt wordt af voor de komende periode.
2019 - 2023