Schoolplan 2019-2023
  1. 8.1. Persoonlijk groeien

    1. Persoonlijk betekent dichtbij, elkaar werkelijk zien, oprechte aandacht, zorgzaamheid, respect voor onderlinge verschillen en eigenheid.

      Het staat voor de inrichting van het individuele leerproces. Voor het recht doen aan verschillen in ontwikkeling en behoefte van onze leerlingen en medewerkers.

      Leren op eigen niveau, met de juiste middelen en met passende ondersteuning.

      Wij willen ook de betrokkenheid van kinderen, ouders, medewerkers en partners bij mijnplein laten groeien. Alleen informeren is dan niet voldoende. Raadplegen, advies vragen en meebeslissen horen er dan bij.

    2. Kinderen denken en praten mee over hun eigen (sociale) ontwikkeling. Zij praten met hun mentor/leerkracht over de vorderingen bij de verschillende (basis)vakken. De resultaten worden weergegeven in een rapport. Dit rapport wordt besproken met ouder en mentor/leerkracht en ook hier kan het kind een duidelijke rol spelen. Naar mate kinderen ouder zijn, worden kinderen meer betrokken bij de oudergesprekken. Kinderen denken mee over extra zorg of hulp die nodig is voor hun ontwikkeling. Deze extra zorg wordt ook met de ouders besproken.



    3. Ambities persoonlijk groeien
      Onderwerp Einddoel Proces Succescriteria NPO Tijdpad
      Rapport

      In januari 2020 wordt het nieuwe rapport ingevoerd. Dit rapport wordt besproken met ouder (en leerling).


      Uitganspunten_van_het_....docx

      toelichting_op_rapport....docx

      In het schooljaar 2019-2020 wordt de laatste hand gelegd aan het nieuwe rapport. In december 2019 moet het rapport klaar zijn. Het nieuwe rapport wordt ter informatie in oktober/november met belangstellende ouders besproken. Leerkrachten maken in januari 2020 het rapport voor alle leerlingen van de groepen 3 t/m 8 en bespreken het rapport met de leerlingen voordat zij deze mee krijgen naar huis. Ouders (en leerling) bespreken het rapport met de leerkracht.
      Het team bespreekt aan het einde van het schooljaar of het rapport nog aangescherpt moet worden.

      september 2019 wordt de nieuwe opzet van rapport/portfolio en gesprekkencyclus besproken.

      Nieuw opzet van het rapport is in oktober/november 2019 klaar.

      januari 2020 wordt het rapport voor 1e keer ingevuld door de mentor / leerkracht.

      Medio 2020-2021 wordt het rapport geëvalueerd met het team en ouders (en leerling) 

      Evaluatie en bijstelling medio schooljaar 2020-2021 van rapport

      2019 - 2022
      Snappet

      Einde van het schooljaar is er duidelijkheid of Snappet nog steeds het middel is voor de verwerking van rekenen, taal en andere vakken.

      Het team moet zich oriënteren of Snappet nog het middel  is voor de komende jaren om de verwerking van verschillende vakken op te doen (onderdelen van taal, spelling, begrijpend lezen, woordenschat en technisch lezen). Wanneer dit zo is moeten er aanpassingen plaats vinden. Er moet bekeken worden welke devices er aangeschaft moeten worden. Wanneer Snappet niet het middel is moet er daarnaast nog gekeken worden welke verwerkingsmethode het beste past bij de school en de manier van werken. Ook zal er een bijgesteld plan moeten komen voor het gebruik van software.

      Oriëntatie op het gebruik van Snappet.

      Zicht krijgen op wat er nog meer op de markt is.

      Vergelijken van de verschillende methoden.

      Keuze maken wat het best past bij de school.

      Aanschaf van devices eind 2019-2020.

      Mogelijke aanschaf van nieuwe software en methode(n) (taal,spelling, begrijpend lezen, woordenschat en technisch lezen)

      2019 - 2021