Schoolplan Basisschool St. Gerardus
  1. 6.1. Meerjarenbeleidsplannen

    1. Meerjarenbeleidsplan P&O 2019-2022

      Meerjarenbeleidsplan_P....pdf

    2. Meerjarenbeleidsplan Onderwijs 2019-2022

      Meerjarenbeleidsplan_O....pdf

    3. Meerjarenbeleidsplan ICT 2019-2022

      Meerjarenbeleidsplan_I....pdf

    4. Meerjarenbeleidsplan Communicatie

      Meerjarenbeleidsplan_C....pdf

    5. Meerjarenbeleidsplan Financiën

      Meerjarenbeleidsplan_F....pdf

    6. Meerjarenbeleidsplan Huisvesting

      Meerjarenbeleidsplan_H....pdf

  2. 6.2. Beleid meertalige leerlingen

    1. Binnen onze SKOzoK-scholen stromen steeds meer leerlingen in voor wie de Nederlandse taal niet hun moedertaal is, zowel uit Europese als niet-Europese landen. De diversiteit qua achtergrond van leerlingen neemt toe en volgens prognoses zal die komende jaren nog verder groeien.  Als stichting nemen we uiteraard onze maatschappelijke verantwoordelijkheid om ook deze leerlingen adequaat te bedienen.

      De visie van Passend Onderwijs bij SKOzoK is kwalitatief goed onderwijs voor alle leerlingen. Mede vanuit dit gedachtegoed van Passend Onderwijs en vanuit recente inzichten over dit onderwerp, streven we ernaar dat anderstalige leerlingen zoveel mogelijk een geïntegreerd beredeneerd plannend onderwijsaanbod krijgen in de reguliere school die zij bezoeken. Daarbij zullen leerkrachten zich bewust moeten zijn van de specifieke onderwijsbehoeften voor deze doelgroep en hun basisdidactiek hierop aan moeten kunnen passen. Een didactiek die overigens de hele groep ten goede komt. Daarnaast is het van belang ook een geïntegreerd passend aanbod te realiseren op sociaal en emotioneel gebied.

      Voor de jongste leerlingen hebben we drie schakelklassen in onze regio’s (Valkenswaard, Bergeijk en Cranendonck) gerealiseerd. We ervaren dat zij tegemoetkomen aan de behoefte om een specifiek taalaanbod te realiseren. Daarbij bestaat de mogelijkheid dat ook leerlingen van andere schoolbesturen deze voorziening bezoeken.

      Momenteel wordt de eerste opvang aan nieuwkomers gerealiseerd door een klein aantal scholen, gehuisvest net buiten ons voedingsgebied, namelijk in Eindhoven en Hapert.
      Indien ouders met een anderstalige achtergrond (nieuwkomers) contact zoeken met één van onze scholen, verwijst de directeur hen door naar bovengenoemde scholen. Leerlingen worden op deze scholen in speciale taalklassen gedurende een korte periode “ondergedompeld” in een taalbad, wat hen voldoende zou moeten toerusten om door te stromen naar de reguliere basisscholen. We zien wel dat de specifieke onderwijsbehoeften van deze kinderen nog te vaak het niveau van de basisondersteuning overstijgt.

      Op deze manieren realiseren wij een geïntegreerd beredeneerd plannend onderwijsaanbod:

      1. Het is van belang dat leerkrachten, kwaliteitsondersteuners en directeuren toegerust  zijn met achtergrondkennis en vaardigheden om op zowel didactisch, sociaal-emotioneel gebied  en ten aanzien van culturele diversiteit goed te kunnen anticiperen op wat deze leerlingen in hun groep/school van hen vragen. Daartoe is veiligheid en inlevingsvermogen voorwaardelijk, naast het wendbaar maken en inzetten van die verworven kennis;

      2. Onderwijs aan anderstaligen valt onder de basisondersteuning. Daar we deze doelgroep op dit moment nog niet altijd voldoende op kunnen vangen, zijn er vanuit Passend Onderwijs verschillende vormen van ondersteuning mogelijk. Ons streven is echter wel dat op termijn de scholen zelf in staat zijn de anderstalige leerling te ondersteunen vanuit de basisondersteuning;

      3. Om te komen tot een geïntegreerd beredeneerd plannend onderwijsaanbod - op die scholen waarbinnen een substantieel aantal kinderen in de groepen 3 t/m 8 anderstalig is - is het realiseren van (een vorm van) een schakelklas een mogelijkheid. Een andere mogelijkheid om deze doelgroep te ondersteunen, kan zijn door binnen de school te werken met een ‘taal-expert’ op dit terrein. De mogelijkheden dienen we de komende periode verder te verkennen en eventueel verder uit te werken;

      4. Met name in het taalonderwijs en alle daaraan gerelateerde aspecten, denk aan de rekentaal, overige vakken en begeleiding in algemene zin, zal er vanuit een interactieve manier van werken bewust gehandeld moeten worden om deze leerlingen te gaan laten integreren: dit betekent dat er kennis moet zijn over hoe de overdracht van talige aspecten dient plaats te vinden. In onze organisatie hebben we al gerealiseerd dat hierbij ondersteuning kan worden geboden door op dit moment een drietal gespecialiseerde Leerkrachtondersteuners (LO);

      5. Toetsing aan het inspectiekader voor NT-2 onderwijs;

      6. Het is van belang met alle belanghebbende derden zoals gemeentes, vluchtelingenwerk en scholen buiten de stichting, goede contacten aan te gaan en te onderhouden;

      7. Om de scholen binnen SKOzoK te faciliteren en doelgericht te handelen, vraagt  dit om specifieke en ervaringsgerichte coördinatie, aangestuurd vanuit Team Passend Onderwijs.  


  3. 6.3. Veiligheid en privacy

    1. In onze stichting en op onze school gebruiken we gegevens van leerlingen en medewerkers. Deze gegevens zijn persoonsgegevens. In ons privacyreglement is beschreven voor welke doelen en hoe deze persoonsgegevens worden gebruikt. Het gaat hierbij niet alleen om gewone persoonsgegevens zoals naam, geboortedatum en overige contactgegevens, maar soms ook om bijzondere persoonsgegevens zoals bijvoorbeeld gegevens over de gezondheid van leerlingen. Het schoolbestuur (ook wel bevoegd gezag genoemd) is verantwoordelijk voor de bescherming van de privacy van leerlingen en medewerkers en heeft daarom het privacyreglement vastgesteld voor de gehele organisatie.

      Sinds 25 mei 2018 is een nieuwe Europese privacywet van toepassing: de Algemene Verordening Gegevensbescherming (AVG). Deze wet stelt nieuwe en verdergaande eisen aan de omgang met persoonsgegevens. De AVG formuleert een aantal belangrijke principes voor gegevensverwerking:
      - Het gebruik van persoonsgegevens gebeurt op een wijze die rechtmatig, behoorlijk en transparant is;
      - Het gebruik van die gegevens gebeurt alleen voor een uitdrukkelijk omschreven en gerechtvaardigd doel (doelbinding) en op een in de AVG genoemde grond (grondslag);
      - Er worden niet meer persoonsgegevens gebruikt en vastgelegd dan strikt noodzakelijk is voor het doel waarvoor het wordt verwerkt (dataminimalisatie);
      - Het gaat om juiste en geactualiseerde gegevens met redelijke maatregelen om waar nodig te rectificeren of te wissen (juistheid van de gegevens).

      Het privacyreglement is gebaseerd op bovenstaande principes. Het bestuur van SKOzoK zorgt, in samenspraak met de functionaris voor gegevensbescherming (FG), ervoor dat zorgvuldig met de persoonsgegevens van leerlingen en medewerkers wordt omgegaan, en legt verantwoording af over het gevoerde privacybeleid aan de betreffende medezeggenschapsorganen en aan de Raad van Toezicht.

      Privacyreglement_SKOzo....pdf

  4. 6.4. Sponsorgelden

    1. Het komt voor dat ouders of leerlingen zich inspannen om een bepaald project te realiseren voor, op of namens school. Mocht dit voorkomen, dan is de afspraak dat de sponsorgelden opgehaald worden voor een vooraf vastgesteld doel dat met de ouders is gecommuniceerd en dat het opgehaald bedrag ook daadwerkelijk besteed wordt aan dit doel.