Leren doen we niet als school alleen. Daarom zoeken we samenwerking met kinderopvang, basis- en voortgezet (speciale) onderwijsscholen en maken we gebruik van elkaars expertise. We maken bij dit alles gebruik van technologie en proberen de samenleving steeds meer in de school te brengen.
We zijn verantwoordelijk voor onderwijs en medeverantwoordelijk voor de opvoeding aan kinderen van 0-14 jaar.
Wij zoeken actief verbinding met onze inpandige peuterspeelzaal van Stichting Kinderopvang Noordoostpolder. Voor de doorgaande lijn van het onderwijsproces willen wij graag nog meer samensmelten met Peuterspeelzaal De Kleine Beer. De ontwikkeling van de kinderen staat hierbij voorop. Kinderen kunnen door deze intensieve samenwerking bijvoorbeeld eerder doorstromen naar het basisonderwijs of soms nog even veilig naar de Peuterspeelzaal als dat wenselijk is. Zo ontstaat een natuurlijke overgang die leerhobbels wegneemt en de sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen ten goede komt.
Wij streven naar intensieve samenwerking door:
In de komende planperiode werken wij structureel en planmatig aan onze samenwerkingsambities. Hierbij zijn de intenties van beide organisaties uitgesproken en vastgelegd in beleid (zie bijlage).
Op De keerkring adviseren wij kansrijk. Een kansrijk advies motiveert leerlingen het beste uit zichzelf te halen.
Volgens onderzoek krijgen sommige groepen leerlingen vaker dan andere leerlingen een lager advies dan het niveau dat past op basis van de eindtoets: er is dan sprake van structurele onderadvisering.
Het gaat om deze groepen:
Een groot aantal van onze leerlingen valt in deze groep(en). Dat zorgt ervoor dat wij op De Keerkring zorgvuldig te werk gaat als het gaat om het schooladvies.
N.a.v. de "handreiking schooladvies 2023" hebben wij een aantal ambities geformuleerd om het proces van advisering inzichtelijk te maken en n.a.v. de adviezen in de handreiking verder te optimaliseren.
Alle leerlingen verdienen een schooladvies dat bij hen past en dat vrij is van vooroordelen.
Wij zijn overtuigd van het belang van een doorgaande lijn van peuters naar kleuters. Wij verhogen de kwaliteit van het aanbod in de Peuterspeelzaal door actief de Logo materialen beschikbaar te stellen inclusief scholing. Door de leerlingen van 3.5 jaar zo mogelijk mee te laten draaien met groep 1-2 ontstaat een mooie vorm van warme overdracht en afstemming met het onderwijs van groep 1-2. Bovendien is er zo sprake van een natuurlijke kennisoverdracht van leerkracht naar pedagogisch medewerker en visa versa.
Door duidelijkheid en overzicht van een leerlingen met zorgvraag voorafgaand aan inschrijving op de basisschool kunnen leerkrachten zich optimaal voorbereiden op zorgaanbod.
Hoe doen wij dat?
Hoe houden wij dit vast?
Door structureel overleg en onderzoeken van samenwerkingsmogelijkheden breiden wij het samenwerken zoveel mogelijk uit. Het beleidsplan helpt ons daarbij de structuren vast te houden en het beleid te toetsen op de feitelijkheid.
Wij zijn ervan overtuigd dat het hebben van realistische én optimistische verwachtingen bijdraagt aan het succes van de schoolloopbaan van het kind.
Hoe doen wij dat?
Hoe houden wij dit vast?
Beleid maken op advisering en dit opnemen in de schoolgids 2023-2024.
Op de Keerkring gebruiken wij het boek "Doorloopjes" (Sherrington, 2021) om ons formatief handelen uit te breiden en meer in te zetten.
Met Formatief evalueren bedoelen wij het op verschillende manieren in kaart brengen van ons onderwijs om dit vervolgens op de juiste manier te interpreteren en in te zetten bij beslissingen omtrent vervolgstappen in ons onderwijs aan leerlingen.
Te denken valt aan:
Elke teamvergadering starten wij met een, door een docent gekozen "doorloopje" om ervaringen en kennis hierover te delen.
Ambities onderwijs | ||||
---|---|---|---|---|
Onderwerp | Einddoel | Proces | Succescriteria | Tijdpad |
Kansrijk verwijzen |
Er is een realistische en optimistische verwachting wat betreft de uitstroom van groep 8 leerlingen. |
Ontwerpen van protocol advies groep 8 door IB/Dir i.s.w.m. leerkrachten groep 7 en 8. |
Plan /protocol over de totstandkoming van het eindadvies groep 8. Kindgesprekken over opbrengsten en uitstroom vanaf groep 6. |
2023 - 2024 |
Onderwerp | Einddoel | Proces | Succescriteria | Tijdpad |
---|---|---|---|---|
Kind gesprekken uitstroom |
Vanaf groep 6 zijn de kinderen actief betrokken bij hun opbrengsten en uitstroom mogelijkheden. |
Minstens twee keer per jaar kind gesprekken over opbrengsten met leerlingen van groep 6-8. Onderzoek naar mogelijke vragen of stijl van onderzoekende vragen aan kinderen en op te stellen haalbare doelen. |
Voor elke rapportage heeft elk kind van groep 6-8 een gesprek over opbrengsten (zacht/hard) met de groepsleerkracht. De leerkracht heeft voldoende tools in handen om de juiste vragen te stellen en haalbare doelen op te stellen met de leerlingen. |
2025 - 2026 |
Onderwerp | Einddoel | Proces | Succescriteria | Tijdpad |
---|---|---|---|---|
Samenwerking peuterspeelzaal |
De samenwerking met de peuterspeelzaal is geborgd door uitvoerbaar beleid dat jaarlijks wordt bijgesteld en geëvalueerd. |
Het beleid van de PSZ en Keerkring wordt ondertekend. Wij houden ons aan de in het beleid gestelde doelen. N.a.v. het overleg ontstaat een jaarlijks groeidocument met gemaakte afspraken. De PSZ neemt deel aan de schoolthema's (opening afsluiting). Ouders van leerlingen vanaf 3,5 worden uitgenodigd door directie voor een ouderkijkmoment. |
Er is een gezamenlijk uitvoerbaar beleid dat jaarlijks wordt bijgesteld. Het rooster wordt aan het begin van elk schooljaar uitgedeeld aan de PMD érs en in de map peuterspeelzaal overleg geplaatst. (kartrekkers Karina & Daniëlle). Er is een duidelijk overleg structuur met terugkerende agenda punten. De afspraken worden in een groeidocument verwerkt. De peuterspeelzaal is onderdeel van de thematische jaarplanning van de school en dus aanwezig (zo mogelijk) bij openingen en afsluitingen. De directie vraagt elk half jaar een lijst op bij de PMD érs en zorgt voor de uitnodiging voor een kijkmoment van mogelijke nieuwe ouders. |
2023 - 2027 |
Onderwerp | Einddoel | Proces | Succescriteria | Tijdpad |
---|---|---|---|---|
Formatief evalueren |
Wij zien formatief handelen als onderdeel van onze lespraktijk |
Tijdens elke teamvergadering start één van de leerkrachten steeds met een "Doorloopje" uit het gelijknamige boek. Met als doel kennisdelen en met zoveel mogelijk verschillende vormen van formatief handelen bekend te raken. |
Leerkrachten handelen formatief door op diverse manieren leerdoelen te formuleren en verduidelijken. |
2023 - 2027 |