7. Gekantelde organisatie en bedrijfsvoering

Strategische doelen Aves 

We werken vanuit het idee van een gekantelde organisatie waarbij kinderen centraal staan.
De bedrijfsvoering faciliteert een goed, eigentijds en gevarieerd onderwijsaanbod.

7.2.1. De gekantelde school 

Op onze school vinden we het belangrijk dat verantwoordelijkheid en besluitvorming worden gedeeld tussen alle medewerkers. Dit is dan ook één van de redenen geweest om dit schoolplan met het team te ontwikkelen en hierover gezamenlijk verantwoording te dragen voor de uitvoering. Zo heeft elke ambitie een 'kartrekker' die de voortgang monitort en signaleert en bijstuurt indien nodig. We geloven dat dit zorgt voor het versterken van de samenwerking en het vergroten van de betrokkenheid van een ieder bij het schoolbeleid. 

Daarnaast vinden we het van belang dat de stem van onze leerlingen op verschillende manieren wordt gehoord. We betrekken onze leerlingen bij het maken van afspraken over hoe we met elkaar en de omgeving omgaan. Ook heeft de behoefte en voortgang van de leerling invloed op hoe het onderwijs wordt aangeboden. We ontwikkelen in de komende planperiode een structuur waarin we twee keer per jaar ambitiegesprekken voeren met elk kind vanaf groep 6. We  gaan met hen na wat de doelen zijn, waar ze staan en wat er (nog) nodig is om de doelen te bereiken. Ook voeren we deze gesprekken met ouders, onder andere in kind-oudergesprekken.
Indien nodig worden de ambities bijgesteld.

7.2.2. Bedrijfsvoering 

Op De Keerkring zijn voldoende middelen beschikbaar om de leerlingen het onderwijs te kunnen bieden dat zij nodig hebben. Wij kennen een positief begrotingsklimaat, zijn gevestigd in een relatief nieuw gebouw met in de vorige planperiode aangeschaft meubilair.
Elke leerling vanaf groep 5 heeft een eigen laptop die na groep 8 samen met het kind de school verlaat zodat zij ook op het VO een laptop beschikbaar hebben.

De leerling centraal

Wij vinden het belangrijk dat het leerproces van de leerling centraal staat. Dat betekent dat de behoefte en voortgang van het kind invloed heeft op hoe het onderwijs wordt aangeboden. Passend bij de mogelijkheden van het kind proberen we het kind zoveel mogelijk zelf de verantwoordelijk te laten nemen. Dat begint bij de verantwoordelijkheid voor het prettig omgaan met elkaar en de omgeving. Door leerlingen te betrekken bij het maken van afspraken en samen met hen in gesprek te gaan over hun eigen rol. Ook vinden we het belangrijk dat de stem van de leerlingen op verschillende manieren wordt gehoord.

Hoe doen we dit?

• We zetten een leerlingenraad op waarin de stem van de leerling wordt gehoord. We maken samen met de leerlingen afspraken over hoe we met elkaar en de omgeving omgaan
• We nodigen bij rapportgesprekken naast de ouders ook de leerlingen uit als dit wenselijk is. We versterken de driehoek ouders-kind-school
• We geven leerlingen bij de start van een thema een stem in hetgeen zij willen leren
• We werken met weektaken welke passen bij het niveau van de leerling. De leerling is zelf verantwoordelijk voor de voortgang van deze weektaak
• We helpen de leerlingen die dit aankunnen  om een plan te maken hoe te komen tot het eindresultaat. Op deze manier geven we leerlingen inzicht in wat zij moeten doen om ergens te komen
• We geven leerlingen feedback op de getoonde zelfstandigheid
•  We stimuleren het zelf-oplossend vermogen van leerlingen bij problemen
•  We reflecteren met de leerlingen op het doel van de les evenals het proces
• We bieden onze leerlingen structuren om zelfstandig te werken
  
  

Wat borgen we?

• We bieden onderwijs met motiverende coöperatieve werkvormen. 
• We zijn een Vreedzame school en bouwen op een democratische wijze aan gedrag en cultuur van de school

Ouderbetrokkenheid

Wij vinden het belangrijk dat ouders betrokken zijn bij het leren van hun kinderen en op de hoogte zijn van wat er in de school gebeurt. Want leren stopt niet als onze leerlingen de school verlaten. De komende jaren werken we dan ook aan het verstevigen en borgen van deze betrokkenheid in de driehoek ouders-kind-school. Zo vinden wij het belangrijk dat ouders af en toe meekijken in de school en in de klas, zodat zij beter begrijpen hoe ons onderwijs eruitziet. Wij nodigen ouders uit om bij te dragen aan en betrokken te zijn bij diverse activiteiten. We streven naar een school waarin leerkrachten en ouders elkaar goed weten te vinden als dat nodig is, er ruimte is voor wederzijdse feedback en er interesse is in elkaars welbevinden[ES1] .

Hoe doen we dit?

• We nodigen ouders uit bij te dragen aan de voorbereiding en/of begeleiding van vieringen, schooluitjes en naschoolse activiteiten. Ook vragen we betrokkenheid bij (de afsluiting van) onze thema’s en activiteiten op het gebied van taal. We zetten in op leesbevordering door de uitleen van zelfgemaakte leestassen.
• We organiseren een aantal keer per jaar een meekijk-moment. Tijdens deze momenten starten we met een onderdeel over school-brede zaken en vervolgens kunnen ouders meekijken in de klas.
• We onderzoeken de mogelijkheid om ouders te ondersteunen bij de ontwikkeling van de Nederlandse taal, bijvoorbeeld door in de school Nederlandse les aan te laten bieden door een externe partij. Als ouders de taal beter beheersen, is het makkelijker om betrokken te zijn bij het onderwijs van hun kind en tevens ondersteunt dit de taalontwikkeling van het kind .

Bedrijfsvoering

Op De Keerkring zijn voldoende middelen beschikbaar om de leerlingen het onderwijs te kunnen bieden dat zij nodig hebben.
Wij kennen een positief begrotingsklimaat, zijn gevestigd in een relatief nieuw gebouw met in de vorige planperiode aangeschaft meubilair.
Elke leerling vanaf groep 5 heeft een eigen laptop die na groep 8 samen met het kind de school verlaat zodat zij ook op het VO een laptop beschikbaar hebben.