5. Onderwijs 0 - 14 jaar

Leren doen we niet als school alleen. Daarom zoeken we samenwerking met kinderopvang, basis- en voortgezet (speciale) onderwijsscholen en maken we gebruik van elkaars expertise. We maken bij dit alles gebruik van technologie en proberen de samenleving steeds meer in de school te brengen.

Strategisch doel Aves 

We zijn verantwoordelijk voor onderwijs en medeverantwoordelijk voor de opvoeding aan kinderen van 0-14 jaar.

OBS De Regenboog geeft haar onderwijskundig- en pedagogisch beleid vorm door aan te sluiten bij de uitgangspunten van het onderwijskundig- en veiligheidsbeleid dat Stichting Aves heeft geformuleerd. Aves en haar scholen werken doelbewust en in samenhang aan de kwaliteit van dit beleid en van de uitvoering ervan door de beschreven elementen in dit beleid te hanteren.
OBS De Regenboog voert haar onderwijskundig- en pedagogisch beleid uit conform de bovengenoemde uitgangspunten en met gebruik van zelfgekozen en door Aves en het Samenwerkingsverband aangereikte instrumenten.

De Regenboog is een kleinschalige, openbare school waar elk talent telt! Er is veel tijd en aandacht voor de leerlingen. We vinden een goede, open en veilige relatie met leerlingen en ouders belangrijk.

Het onderwijsconcept van de school is gebaseerd op opbrengstgericht onderwijs.  We hebben hoge verwachtingen en stellen haalbare doelen passend bij de leerling. We werken planmatig aan deze doelen en samen met ouders en leerling volgen we de vorderingen. Bij alle vormingsgebieden streven wij naar het behalen van het referentieniveau 1F door alle leerlingen en waar mogelijk van het referentieniveau 1S. De school onderschrijft de wettelijke vastgelegde uitgangspunten, doelstellingen en inhouden van het primair onderwijs. 

We werken met groepsplannen, hierin staan de gegevens over welke leerling,  met welke groep en  op welke manier gaat leren.  We starten de instructie met de hele groep, die daarna verdeeld wordt  in  verschillende niveaugroepen. De leerkrachten passen hun onderwijs aan op de behoefte van de leerling. ‘s Morgens zijn we vooral bezig met de kernvakken taal/spelling, lezen en rekenen.
De leerlingen zijn op verschillende manieren met de leerstof bezig:

• in de groep aan de instructietafel, waarbij de leerkracht m.b.v. het digibord de leerstof aanbiedt.
• via coöperatieve werkvormen, waarbij het van en met groepsgenoten leert.
• individueel in de les- en werkboeken en verwerkingsopdrachten op de computer en/of tablet.

Leerlingen krijgen onderwijs op maat door onder andere het gebruik van ICT en ondersteuning buiten de groep. Tijdens de lessen wordt ICT ingezet om leerstof te verhelderen, in te oefenen of te verdiepen. Elke leerling kan werken aan zijn eigen talent.
‘s Middags zijn we vooral bezig met wereldverkenning vanuit een thema. De opdrachten zijn uitdagend en zorgen voor een nieuwsgierige, onderzoekende houding, waarbij kennis en vaardigheden verkregen worden. Denk daarbij aan samenwerken, kritisch denken, communiceren, problemen oplossen en creativiteit (vaardigheden 21e eeuw).
Tijdens de wekelijkse ateliers kunnen leerlingen o.a. kiezen uit: tekenen, handvaardigheid, muziek, yoga, mindfullness, filosoferen, wetenschap, techniek en drama.

We werken er dagelijks aan om een excellente school te zijn! Dit houdt in: Een positieve schoolcultuur; het uitvoeren van evaluaties; opbrengstgericht werken; sterk leiderschap; professionele en positief ingestelde leerkrachten; betrokken ouders en omgeving.

Aantal uren onderwijs
Basisscholen zijn wettelijk verplicht om per groep een minimum aantal uren onderwijs te verzorgen. In de groepen 1 - 4 moeten de kinderen over een periode van 4 jaar minimaal 3520 uur naar school. Voor de groepen 5 - 8 gaat het in totaal om minimaal 4000 uur.

Onze schooltijden zijn als volgt:
Maandag 8.30-14.30 uur
Dinsdag 8.30-14.30 uur
Woensdag 8.30-12.30 uur
Donderdag 8.30-14.30 uur
Vrijdag 8.30-14.30 uur

Vanaf 2024 zijn we op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag om 14.15 uit. Alle dagen gaat om 8.25 uur de bel en om 8.30 uur starten we met de lessen. De leerlingen van groep 1 t/m 8 maken (over de 8 jaar van de basisschool) minimaal 7520 lesuren die wettelijk zijn vereist. De uren zijn verdeeld over de acht basisschooljaren. De vakanties zijn te vinden op de website. Op De Regenboog wordt iets meer dan de helft van de onderwijstijd(60%) besteed aan de basisvaardigheden (rekenen, taal, lezen en het werken met ontwikkelingsmaterialen). We hebben daarbij veel aandacht voor de taalkant van het basisaanbod. Daarnaast is er veel ruimte voor oriëntatie op de wereld en jezelf (35% van de onderwijstijd). Hierin valt ook het vak burgerschapsvorming die een plek krijgt binnen Leefstijl. Van onze onderwijstijd wordt 5% besteed aan creatieve vak- en vormingsgebieden. Hierbij kan gedacht worden aan de Ateliers, de musical, en excursies naar het Cultuurbedrijf in Emmeloord.

Groepsindeling
De Regenboog werkt met 3 combinatiegroepen. Groep 1/2/3 , groep 4/5/6 en groep 7/8. Leerlingen zijn dus altijd een keer jongste, middelste en oudste in een groep. Dit heeft een hele positieve uitwerking op leerlingen, omdat zij zo ervaren hoe het is om geholpen te worden, om zelfstandig te werken en leren om anderen te helpen.

Sociaal emotionele ontwikkeling
De school moet een veilige plaats zijn, waar kinderen zich op hun gemak voelen, zichzelf durven zijn, zich geaccepteerd weten, vertrouwen in zichzelf en anderen kunnen hebben. Als het daar aan schort, leren ze niet lekker, zien ze er tegen op om naar school te gaan, hun leerprestaties blijven achter en het regent conflicten. Dat is niet goed voor de ontwikkeling en voor het welzijn van kinderen. En ook niet voor uw werkplezier. (Looy, e.a., 1998)

Op school werken we met behulp van de methode Leefstijl aan de sociaal-emotionele vaardigheden van de leerlingen. In het schooljaar 2021-2022 starten we met de hernieuwde versie van Leefstijl. In de komende twee schooljaren volgen de leerkrachten scholing hiervoor. We vinden het belangrijk dat een kind graag naar school gaat en zich daar veilig voelt. We doen er dus alles aan om een goede sfeer in de klas te hebben.
Aan het begin van het jaar worden er tijdens de gouden weken in elke klas ‘klassenregels’ opgesteld. Veel vaardigheden en competenties moet je oefenen om ze eigen te maken. We werken aan zelfvertrouwen, leren omgaan met gevoelens, wensen en opvattingen van jezelf en de ander en ontwikkelen van sociale vaardigheden en relaties. Leefstijl maakt leerlingen sociaal en emotioneel vaardiger, vergroot het invoelend vermogen en ondersteunt een gezonde ontwikkeling. Leefstijl help leerlingen te leren omgaan met frustratie en stress, te leren van fouten en inzicht te krijgen in je sterke en zwakke kanten, met de bedoeling om de zwakke kanten te versterken en optimaal gebruik te maken van de sterke kanten. Het bevorderen van positieve groepsrelaties speelt vanaf het begin tot het eind in de leefstijlessen een belangrijke rol. Er is aandacht voor het afvoeren van spanning door afkoelingsstrategieën en het geven van ik-boodschappen, waarmee op een positieve manier duidelijk gemaakt kan worden wat iemand dwarszit. De volgende zes Leefstijlthema’s komen aan bod:
• De groep, dat zijn wij! (over sfeer in de groep)
 • Praten en luisteren (over communicatie)
 • Ken je dat gevoel? (over gevoelens)
• Ik vertrouw op mij (over zelfvertrouwen)
• Iedereen anders, allemaal gelijk (over diversiteit)
• Lekker gezond (over gezondheidsvaardigheden) Elk thema duurt 6 weken.

We werken samen als één team; school, ouders en kinderen. Betrokkenheid van leerkrachten, leerlingen, ouders en schoolleiding zijn onontbeerlijk om succesvol met Leefstijl te kunnen werken. Elke groep maakt voor de verschillende periodes een groepsplan gedrag. Hier wordt er gekeken naar welke ondersteuning de groep nodig heeft op het gebied van taakgerichtheid, omgaan met elkaar en sociale vaardigheden. Door hier bewust mee bezig te zijn wordt de samenwerking tussen leerkracht en leerlingen maar ook de leerlingen onderling optimaal ingezet. Jaarlijks wordt de sociale veiligheidsmonitor afgenomen in groep 5 t/m 8. Via deze monitor wordt gemeten hoe de leerlingen de sociale veiligheid ervaren op de Regenboog. Eventuele aandachtspunten worden door de school aangepakt.
Er wordt gewerkt met een vertrouwenspersoon voor de leerlingen. Op de Regenboog is dit José Stroop.

Kindcentrum Ens 
Binnen Ens werken we intensief samen met de drie basisscholen. Per kwartaal is er een overleg gepland waarin o.a. we lopende zaken bespreken, afstemmen en nieuwe ideeën ontwikkelen.
Voorbeelden van een  intensieve samenwerking is bijvoorbeeld Kenniswerkplaats Florescat, een onderwijsaanbod voor leerlingen die praktisch ingesteld zijn, die door alle drie de basisscholen bekostigd wordt. Daarnaast wordt aan gezamenlijke projecten gewerkt zoals een tweejaarlijks cultuurproject, koningsspelen, voorbereiding VO, schoolvoetbal. In het schooljaar 2022-2023 hebben we als pilot een drietal meespeelochtenden voor peuters georganiseerd.
Naast het overleg binnen de basisscholen, is er ook een kwartaal overleg waarin de kinderopvangorganisatie binnen Ens participeren. Dit zijn SKN/Startpunt (peuterspeelzaal, BSO) en KidsCentre (kinderopvang, VSO en BSO).

Situering
De school ligt in het centrum van Ens, één van de grotere polderdorpen. Er is volop ruimte voor de kinderen. We hebben een ruim en fris gebouw waar de leerlingen rustig kunnen werken en spelen. Er is een overzichtelijk plein waar op verschillende manieren de kinderen worden uitgedaagd om te spelen. De school wordt omsloten door een tuin.
Ondanks de kwalificatie Ens als groeidorp laten de cijfers een stagnatie zien in de groei van het aantal inwoners van Ens. Dit heeft gevolgen voor de toekomst van De Regenboog. Ook in Ens wordt krimp verwacht en dus is de profilering binnen het dorp van wezenlijk belang om het leerlingaantal enigszins op peil te houden.

In de huidige situatie waarin de onderwerpen kansenongelijkheid, leerkrachtentekort en diversiteit belangrijke thema's zijn. Is het de vraag of een een kleine school nog wel wenselijk is. Wat is de toekomst van het onderwijs in Ens willen we graag samen met de twee andere basisscholen gaan onderzoeken. Verder willen we de samenwerking tussen de drie basisscholen versterken: Wij vinden het belangrijk dat we goed onderwijs bieden aan alle kinderen in Ens en zijn van mening daar waar we onze krachten kunnen bundelen we dit moeten doen. Samen zijn we sterker!