5. Onderwijs van kwaliteit

In dit hoofdstuk beschrijven wij wat wij 'onderwijs van kwaliteit' vinden: wat willen wij dat leerlingen bij ons op school leren? Hoe zorgen wij dat we onderwijs bieden dat aansluit bij onze missie en visie? Welke opdracht geven wij onszelf naar aanleiding van ontwikkelingen in de school en samenleving? Kortom: hoe geven wij onze leerlingen het best denkbare onderwijs? 

Goed onderwijs... is gefundeerd! 
Onze visie hebben we in hoofdstuk 3.1 uiteengezet en in hoofdstuk 3.2. hebben we hieraan voor ons belangrijke thema's verbonden. Centraal binnen onze visie staan de thema's vertrouwd & veilig, betrokken & verbonden en ontspannen & ambitieus. Ons fundament ligt voor een deel in deze visie en de missie die we daaraan hebben gekoppeld: 'De Plantage biedt leerlingen, leerkrachten en ouders een omgeving waarin ze zichzelf kunnen zijn en zich veilig voelen om zo de gaven en talenten die ze van God gekregen hebben tot ontplooiing te laten komen'.

Een heel belangrijk fundament vinden wij ook in onze beschreven identiteit, zie hoofdstuk 4 voor een uitgebreide beschrijving. Centraal binnen de beschrijving van onze identiteit staan de thema's: wie wij zijn, wat we geloven en wat we beloven. Samen met onze missie en visie is de beschrijving van onze identiteit een belangrijk uitgangspunt bij alles dat wij doen en ontwikkelen. Het gaat hierbij niet alleen om het aanleren van kennis en vaardigheden, maar juist ook om de toepassing ervan. Wij streven er daarom naar dat de, door onze leerlingen aangeleerde vaardigheden en kennis, via onderzoek en experiment zo praktisch mogelijk worden ingezet. Het is deel van onze visie dat onze leerlingen door optimale ontwikkeling van een brede kennis en (onderzoeks)vaardigheden, op bijvoorbeeld het gebied van hun persoonsontwikkeling, een optimale plek kunnen innemen in deze maatschappij. De doelen die wij stellen zijn direct gekoppeld aan deze visie en onze missie. Niet alleen kinderen willen wij graag stimuleren in een onderzoekend houding, als schoolteam bepalen wij aan de hand van onderzoek naar goed onderwijs (evidence informed). We werken in toenemende mate binnen een onderzoeksmatige cultuur.

Goed onderwijs... is gericht op brede ontwikkeling!
Gebaseerd op een stevig fundament werken wij zoals gezegd aan een brede ontwikkeling van onze leerlingen. Dat betreft zowel het kennisaspect, als ook de vaardigheden zoals hierboven beschreven in combinatie met persoonsvorming op basis van een duidelijke christelijke identiteit. Goed christelijk onderwijs, dat is voor ons onderwijs waarin kinderen hun talenten ontdekken en zich met al hun talenten optimaal èn zoveel mogelijk op een passende manier op hun eigen niveau ontwikkelen. In dat kader streven wij naar een ononderbroken ontwikkelingsgroei voor de leerlingen in onze school. We beseffen terdege dat het ontdekken, ontwikkelen en gebruiken van talenten geen sinecure is. Daarom bieden wij op De Plantage een stevige basis, waarbij we naast de kernvakken zoals rekenen, taal en lezen (aanpassing 2023: hierbij sluiten scholen aan op de wettelijke kaders en aanscherpingen die er zijn rond de basisvaardigheden taal, rekenen en burgerschap) ook thema’s zoals sociale vaardigheid en weerbaarheid aan de orde laten komen. Hierbij staan het welbevinden en het leren maken van (eigen) keuzes centraal. We werken dus heel gericht aan kwalificatie van de leerlingen. We bedoelen dan bijvoorbeeld een aanbod dat gericht is op talentgericht onderwijs, ofwel breed georiënteerd onderwijs. We proberen hierbij zoveel als mogelijk is aan te sluiten bij de onderwijsbehoeften van de kinderen en rekening houden met de sociale context waarin zij leven en leren. 

Goed onderwijs... is duurzaam!
Aanpassing 2023: In dit schoolplan is beschreven hoe de school nadrukkelijk en uitgesproken aandacht geeft aan duurzaamheidsvraagstukken en aan mens- en burgerschapsvorming, passend bij de wettelijke kaders en identiteit van de school. Naast het feit dat wij duurzaam onderwijs nastreven, in de zin van stabiel en bestendig op basis van een stevig fundament, willen we op De Plantage ook ambitieus zijn wanneer het gaat om duurzaamheid. Onze leerlingen ontwikkelen zich in een groene, duurzame school en omgeving (groene schoolplein) en zijn zo al jong bewust van de schepping en hun rol daarin. In dat kader spreken we ook wel van rentmeesterschap. In hoofdstuk 4.1 benoemen we waarom we ook vanuit onze identiteit keuzes willen maken. Niet alleen aandacht voor duurzaamheid, maar ook aandacht voor en een aanbod ten aanzien van burgerschap raakt heel direct aan onze identiteit. We leren kinderen om als verantwoordelijke burgers in de maatschappij te staan en vanuit persoonlijk leiderschap keuzes te maken die goed zijn voor de wereld om hen heen en voor henzelf. Burgerschapsvorming komt op een aantal manieren terug in ons curriculum en krijgt in het kader van zowel brede ontwikkeling als duurzaamheid nadrukkelijk aandacht op onze school. We willen dat onze leerlingen als ze van school komen evenwichtige personen zijn die weten wie ze zijn en hoe ze zo goed mogelijk voor zichzelf, de ander en de wereld om zich heen kunnen zorgen. Voor ons is dit geen los vak, maar werkt het door in het hele onderwijs: bij de Kanjertraining, gesprekken rond het Bijbelverhaal en geloofsthema's, de thema's bij wereldoriëntatie (IPC) enzovoorts. 

Goed onderwijs... is gericht op verbetering!
We zijn voortdurend bezig om de kwaliteit van ons onderwijs op hoog niveau te houden (en waar nodig te brengen) en zijn dus kwaliteitsgericht. Binnen een gezonde kwaliteitscultuur zijn we als professionals ook samen gericht op verbetering en borging. We analyseren onze cognitieve en sociale opbrengsten en doen dat minimaal elk half jaar. Onze intern begeleider coördineert deze processen en is verantwoordelijk voor de bijbehorende procedures. We werken met een onderzoekende houding aan het best denkbare onderwijs. Dat monitoren we door te werken met een systeem van kwaliteitskaarten (WMK). Verschillende onderdelen van dit kwaliteitssysteem worden op De Plantage ingezet. Meer hierover in hoofdstuk 8. In de praktijk betekent het gericht zijn op verbetering bijvoorbeeld dat we ons onderwijs veel analyseren en dat leerkrachten een onderzoekende houding hebben ten aanzien van goed onderwijs en hun rol daarin. Ook betekent het dat we op schoolniveau doorlopend op zoek zijn naar en het gesprek voeren over wat goed onderwijs is. We werken tevens aan een voortdurende ontwikkeling door op leerkrachtniveau veel aandacht te hebben voor professionele ontwikkeling op individueel en teamniveau. Dat doen we onder andere door collegiale consultatie. Hierbij staat samen bouwen aan goed christelijk onderwijs centraal en vanuit een kwaliteitsgerichte cultuur met extra aandacht voor een gezonde en gericht feedback. Voor een uitgebreidere uitwerking van onze kwaliteitszorg, zie hoofdstuk 8.

Goed onderwijs... maken we samen!
Om goed christelijk onderwijs te laten werken vinden we een samenwerking met ouders op zowel organisatorisch als onderwijskundig vlak, visie en praktijk, van grote waarde. Ook op ons christelijke fundament willen we samen kunnen bouwen; we volgen samen Jezus en willen Zijn liefde uitdragen naar de kinderen en elkaar. Als ouders en schoolteam zijn we overtuigd van de waarde van open en duidelijke communicatie. Hierbij staat het welbevinden en de ontwikkeling van het kind centraal. Samen werken we, ouders en school, aan het delen van die informatie die voor de ontwikkeling van het kind van belang is. Dit doen we in een omgeving waarin we open en met wederzijds respect elkaar benaderen om kinderen op te laten groeien en te ontwikkelen tot verantwoordelijke burgers in de maatschappij. Daarin willen we hen een goed voorbeeld geven. Concreet maken we werk van goede informatie- en communicatieafspraken en -voorzieningen, zoals een (nieuwe) website, ouderportaal, PARRO, oudergespreksavonden, rapporten etc. Aanpassing 2023: In de afgelopen periode is de samenwerking met onze kinderopvangstichting KOALAH onderzocht. Voornemen is de samenwerking met kinderopvang (KOALAH of andere lokale partners) verder te versterken waar dit waarde toevoegt voor de ontwikkeling van de kinderen. We willen kansen benutten als het gaat om bijvoorbeeld doorgaande ontwikkellijnen en goed werkgeverschap in duobanen. In samenwerking met KOALAH wordt uitgewerkt hoe kinderopvang en onderwijs elkaar verder kunnen versterken. 

Zoals eerder aangegeven is dit schoolplan inhoudelijk geënt op de strategische koers van CorDeo. Twee van de vijf centrale thema's gaan over de inhoud van ons onderwijsaanbod, te weten 'goed onderwijs' en 'duurzaam onderwijs'. In deze paragraaf beschrijven we wat we hiermee bedoelen.

Goed onderwijs; thema's 2019-2024

Wij geloven in goed onderwijs, als belangrijke pijler in de ontwikkeling van onze kinderen en de ontwikkeling van onze maatschappij. Goed onderwijs dat kinderen vormt en voorbereidt om zowel in het heden als in het latere leven een plek in te nemen. Goed onderwijs is er op gericht elk kind alle kansen te bieden zich te ontwikkelen. De manier waarop we die kansen bieden verschillen: daar is niet één recept voor en dat kent vele vormen.

In hoofdstuk 3.2 hebben we onze vijf centrale thema's beschreven. Twee van de vijf centrale thema's gaan over de inhoud van ons onderwijsaanbod en onderwijskwaliteit, te weten 'goed onderwijs' en 'duurzaam onderwijs'. Ten aanzien van het borgen en ontwikkelen van goed christelijk onderwijs geven we hieronder een opsomming van thema's die de Plantage zal agenderen voor de komende 4 jaar (2019-2023) en het verlengingsjaar 2023-2024. Deze opsomming van thema's (in willekeurige volgorde) wordt in hoofdstuk 5.3 omgezet in meer specifieke doelen.

De vernieuwing en borging van ons onderwijsaanbod, ofwel het overkoepelende thema 'onderwijs van kwaliteit' hebben we in de voorgaande paragrafen uitgewerkt en toegelicht. In hoofdstuk 5.2 hebben we 'goed onderwijs' en 'duurzaam onderwijs' extra onder de aandacht gebracht. In deze paragraaf beschrijven we concrete doelen voor de komende jaren.

In hoofdstuk 3.2 noemden we vijf overkoepelende thema's waaraan wij, in lijn met de strategische koers van CorDeo, willen werken in de komende schoolplanperiode van vier jaar en het verlengingsjaar 2023-2024. Van deze vijf thema's zijn er twee die we in hoofdstuk 5.2 hebben benoemd als onze schoolthema's in het kader van onderwijs van kwaliteit, te weten goed onderwijs en duurzaam onderwijs. We hebben de volgende doelen gesteld in het kader van 'onderwijs van kwaliteit' voor de komende jaren.