1. Samen vernieuwend leren

Eenbes Basisonderwijs staat voor Samen vernieuwend leren. Met eigentijds onderwijs geven we de kinderen een stevige basis mee. Daarvan hebben ze hun leven lang plezier. We maken gefundeerde keuzes voor onderwijsvernieuwing en we zorgen dat onze scholen hun kennis met elkaar delen. U vindt onze 25 scholen in de gemeenten Geldrop-Mierlo, Heeze, Laarbeek en Nuenen. Daar werken we aan een goede toekomst van ruim 5.100 leerlingen tussen de 4 en 13 jaar.

Eenbes Basisonderwijs heeft een College van Bestuur (CvB) en een Raad van Toezicht. De directeuren van de scholen zijn integraal schoolleider.  Het CvB is verantwoordelijk voor het dagelijks bestuur, integraal management en het strategisch beleid. De Raad van Toezicht controleert het functioneren van het CvB.  

Onze koers voor 2020-2024

In de periode 2020-2024 willen we het leer- en werkgeluk bij onze kinderen en professionals uitbouwen. Leer- en werkgeluk vormen dan ook het dak op ons Eenbeshuis (zie de bijlage). De voorwaarde om leer- en werkgeluk te bereiken is voldoende rust. Dat wat we leren kunnen we vanuit rust beter verwerken en in ons brein opslaan. 

Ons huis kent een stevige basis d.m.v. een aantal leidende principes: persoonlijk leiderschap, leerlinggericht leren, burgerschap, duurzaamheid. De basis op orde is daarbij het fundament van het huis, want bij het realiseren van onze ambities wordt aan de onderwijskwaliteit (de opbrengsten op de kernvakken bij de kinderen en de veiligheid voor kinderen en medewerkers op de scholen)  niet getornd. 

Het huis heeft vijf kamers. Deze kamers vertegenwoordigen vertegenwoordigen de speerpunten van onze koers van 2020-2024. In dit schoolplan leest u hoe de school inspeelt op deze veranderingen. Ook leest u de ambities van de school over hoe ze de kinderen begeleiden in de wereld van nu.

Ons schoolplan beschrijft –binnen de kaders van het Koersplan van de Eenbes Basisonderwijs - in de eerste plaats onze kwaliteit: onze missie, onze visie en de daaraan gekoppelde doelen.  Op basis van de huidige situatie hebben we diverse instrumenten ingezet om grip te krijgen op onze sterke en zwakke punten, en daarmee op onze actiepunten (fase ‘to check) voor de komende vier jaar. Het schoolplan functioneert daardoor als een verantwoordingsdocument (wat beloven we?) naar de overheid, het bevoegd gezag en de ouders, en als een planningsdocument (wat willen we wanneer verbeteren?) voor de planperiode 2020-2024. Op basis van onze doelen stellen wij jaarlijks een jaarplan op. In het jaarverslag zullen we steeds terugblikken, of de gestelde actiepunten gerealiseerd zijn. Op deze wijze geven we vorm aan een cyclus van plannen, uitvoeren en evalueren.

Procedures voor het opstellen en vaststellen van het schoolplan

Ons schoolplan is opgesteld door het managementteam van de school en ter goedkeuring voorgelegd aan de medezeggenschapsraad. De teamleden hebben meegedacht over de missie en visie van de school en een bijdrage geleverd aan het vaststellen van de actiepunten voor de komende vier jaar. In de planperiode 2020-2024 zullen we planmatig hoofdstukken van ons schoolplan met elkaar bespreken. Daarnaast zullen we aan het einde van ieder schooljaar het jaarplan voor het komend jaar samen vaststellen. Ieder jaar kijken we met het team ook terug: hebben we onze actiepunten in voldoende mate gerealiseerd? Ten slotte dragen we zorg voor een cyclische evaluatie van de thema’s, zoals beschreven in dit schoolplan.

Verwijzingen

Ons schoolplan beschrijft globaal onze kwaliteit. Daar waar mogelijk en noodzakelijk verwijzen we voor een meer gedetailleerde beschrijving naar bijlagen. De bijlagen zijn opgenomen in de paragrafen waarbij ze horen en waar mogelijk beschikbaar op onze website.

Eenbes Basisonderwijs

Eenbes Basisonderwijs heeft scholen in de gemeentes Laarbeek, Nuenen, Geldrop-Mierlo en Heeze en maakt deel uit van het Samenwerkingsverband Helmond-Peelland.

De regio kenmerkt zich als een hoog ontwikkelde regio: Brainport, de slimste regio ter wereld. Bedrijven (ASML, NXP, Philips, DAF, VDL), technisch (TUE) en creatief (Design Academy) onderwijs en faciliteiten (High Tech Campus, Strijp S) zorgen voor een populatieverandering in de regio. Meer hoog opgeleide ouders uit binnen- en buitenland (expats) komen in de regio wonen en brengen hun kinderen naar onze scholen. Dit heeft meerdere gevolgen voor ons aanbod, onze didactiek en het pedagogisch klimaat op onze scholen. Naast de doelen m.b.t. internationalisering van het onderwijs (3-O leren, Engels, NT-2, wereldburgerschap, interculturele communicatie en samenwerkingsvaardigheden) vanuit Brainport, betekent dit voor ons onderwijs dat het gemiddelde niveau van het aanbod omhoog moet, de didactische werkwijzen gevarieerder moeten zijn en dat het pedagogisch klimaat afgestemd moet zijn op meerdere culturen in een school.

Daarnaast stellen we vast dat het Nederlands als 2e taal (NT-2) en taalachterstanden toenemen onder onze kinderen. De vraag om extra begeleiding van deze kinderen op onze scholen neemt toe. Dit betekent dat we ons taalaanbod (woordenschat!) daarop moeten aanpassen. Binnen de kindcentra, waartoe onze scholen behoren, is daarvoor van jongs af aan aandacht.

't Otterke

't Otterke is een Daltonbasisschool die in het centrum van Beek en Donk, gemeente Laarbeek ligt. Het dorp heeft ongeveer 10 000 inwoners. De school ligt aan de rand van een groen gebied, naast de kinderboerderij en ouderencentrum de Regt. Onze school ressorteert onder schoolbestuur Stichting de Eenbes en we zijn een Katholieke school.
Binnen Kindcentrum Beekrijk werken wij samen met de opvang van GOO en basisschool de Muldershof. In onze school is dit zichtbaar door de aanwezigheid van een BSO. Bij de locatie aan de Wijnkelderweg werken het kinderdagverblijf, de buitenschoolse opvang en peuterwerk Hummelbeek nauw met elkaar samen. Het peuterwerk wordt bezocht door kinderen uit Beek en Donk. Er wordt gewerkt met VVE. Naast peuterwerk en kinderopvang biedt onze partner ook voor- en naschoolse opvang.
Leerlingen die instromen komen ook van kinderdagopvang Koetje Boe, peuterspeelzaal de Raagten of kinderdagverblijf Donkey.  

Bij het schrijven van dit schoolplan zijn er 170 kinderen die onderwijs volgen op ’t Otterke. De kinderen zijn verdeeld over 7 groepen. We hebben zowel homogene als heterogene groepen.  Op de school werken 14 personeelsleden in voltijd of in deeltijd. Het team bestaat uit 10 leerkrachten, 1 onderwijsassistente, 1 administratieve kracht, 1 conciërge en een vrijwillige conciërge, 1 intern begeleider en 1 directeur. 

De school hecht veel waarde aan persoonlijk contact met ouders en kinderen. Naast ’t Otterke zijn er 3 andere basisscholen in Beek en Donk. De leerlingpopulatie is divers. Veel ouders kiezen de school vanwege het feit dat de school in de buurt is. Er is echter ook een grote groep ouders die de school bewust gekozen heeft vanwege het daltononderwijs.  De kinderen komen niet alleen uit de buurt, maar we zien een toename van kinderen uit andere dorpen. Op dit moment zijn er kinderen uit Gemert, Boekel, Aarle-Rixtel, Erp en Lieshout die bij ons onderwijs volgen. We hebben geen afwijkende leerlingpopulatie. 

Relatief veel ouders werken in sociale beroepen, zowel de zorg als het onderwijs zijn veel vertegenwoordigd. De leerlingpopulatie een afspiegeling van Beek en Donk, waarbij we zien dat het aantal kinderen die een buitenlandse ouder hebben licht stijgt (14%). Naast leerlingen van de autochtone bevolking, geeft de school onderwijs aan kinderen waar de thuistaal bijvoorbeeld Pools, Tigrinya, Frans of Arabisch is (NT2). We moeten constateren dat deze doelgroep een verhoogde kans op taalachterstand heeft. Hier moeten we ons onderwijs op afstemmen.

Er is over het algemeen een hoge betrokkenheid van ouders bij de school, op het gebied van hulp tijdens de verschillende activiteiten en de gang van zaken op de school, maar ook bij het leerproces van het eigen kind.  

Vanaf de oprichting in 1977 is de school een vernieuwingsschool geweest. In 2006 is de keuze gemaakt om een daltonschool te worden. Die keuze sloot aan bij het onderwijs zoals dat toen al op school gegeven werd. Er waren al veel elementen van daltononderwijs te zien. Het team is destijds  gezamenlijk het traject ingestapt en heeft de benodigde keuzes gemaakt en stappen gezet om uiteindelijk in mei 2007 het certificaat te ontvangen. Elke 5 jaar wordt de school bezocht door een visitatieteam van de Nederlandse Dalton Vereniging om zo het certificaat te behouden.

Daltonbasisschool ’t Otterke profileert zich als school niet alleen door kleinschaligheid, maar zeker ook door de expertise bij de leerkrachten. Het pedagogisch klimaat is erg sterk. Er wordt steeds gekeken naar het individu. Daarbij is het vertrouwen in het kunnen van het kind een belangrijke pijler. Uitgaan van kwaliteiten van kinderen en de positieve benadering hierbij zorgen voor vertrouwen bij de kinderen. Daardoor kunnen ze groeien in hun ontwikkeling.  
De leerkrachten zijn sterk in het begeleiden van kinderen die op een of andere manier extra ondersteuning en zorg nodig hebben. Het gaat dan om kinderen die een beperking hebben, maar ook om kinderen die hoogbegaafd zijn en kinderen die moeite hebben met de leerstof. We zorgen op onze school voor een veilig leerklimaat, waar iedere leerling optimale kansen krijgt om zich te ontwikkelen. Om goed passend onderwijs te kunnen geven werken we samen met de andere Eenbesscholen in Laarbeek binnen het Plan Passend Onderwijs Laarbeek (PPOL). We hebben hierdoor de mogelijkheid om laagdrempelig expertise van collega's te raadplegen.
In ons school ondersteunings profiel (SOP) hebben wij aangegeven waar wij sterk in zijn en waar onze grenzen liggen. Het SOP is te vinden op onze website.

Ons schoolgebouw is voorzien van 8 klaslokalen. Daarnaast is er een speelzaal, een werkruimte (de Ottertheek) en een handvaardigheid lokaal. Er is een ingang voor de kinderen van groep 1 t/m 3 en een (hoofd)ingang voor de groepen 4 tot en met 8. Buiten kunnen de kinderen gebruik maken van twee ruime speelplaatsen met speeltoestellen. De beide speelplaatsen grenzen aan een ‘groene strook’ waar de kinderen ook samen mogen spelen. Voor bewegingsonderwijs maken groep 1 en 2 gebruik van de speelzaal. De overige groepen lopen naar een sporthal in de nabije omgeving.  

De adresgegevens van de school:
Kindcentrum Beekrijk Daltonlocatie ’t Otterke
Beverstraat 11
5741 KW Beek en Donk
tel. 0492-462163
Email: otterke@eenbes.nl
Website: www.otterke.nl

Eenbes Basisonderwijs

Als Eenbes Basisonderwijs willen wij uw kind passend onderwijs bieden, zo veel mogelijk thuisnabij. Heeft uw kind meer nodig dan de professionals van onze school kunnen bieden? Dan zoeken we samenwerking. We halen extra expertise onze school in, of we kijken welke school van Eenbes Basisonderwijs beantwoordt aan de ondersteuningsvraag van uw kind. Hieronder leest u meer over de gezamenlijke visie en aanpak van alle scholen van Eenbes Basisonderwijs. 

Alle scholen van Eenbes Basisonderwijs maken tot 2024 een omslag door. We gaan van ‘omgaan met verschillen’ naar ‘uitgaan van verschillen’. Dat betekent dat we niet pas in actie komen, als een kind buiten de boot dreigt te vallen (curatief handelen), maar dat we signalen al vroeg oppakken en ons aanbod laten aansluiten op wat uw kind nodig heeft (preventief handelen). De ambitie ligt hoog: we willen niet uw kind passend maken voor de school, maar de school zo passend mogelijk maken voor uw kind. Dat vraagt van onze professionals dat ze het onderwijs zo veel mogelijk afstemmen op wat kinderen nodig hebben. Eenbes Basisonderwijs wil toe naar een hoge mate van gedifferentieerd leren. De ene school is daar verder in dan de andere, maar iedere Eenbesschool zet er stappen in.

Uitgaan van verschillen betekent gedifferentieerd leren. Voorbeelden:

•    Uw kind krijgt meer tijd voor een taak (of juist minder).

•    Uw kind kan werken op zijn eigen niveau.

•    We sluiten met verschillende werkvormen aan bij het leren van de kinderen.

•    Het aanbod en de instructie worden afgestemd op de leerstijl van uw kind.

Door in te zetten op preventief handelen en gedifferentieerd leren, versterkt Eenbes Basisonderwijs de basisondersteuning. Dat doet iedere school individueel én in samenwerking met de andere Eenbesscholen in de kernen: Geldrop-Mierlo, Heeze, Laarbeek en Nuenen. De scholen in de kernen werken optimaal samen. Daardoor krijgen (bijna) alle kinderen in de eigen regio de ondersteuning die ze nodig hebben. Op de eigen school, of binnen de kern/gemeente – in de vorm van een arrangement dat wordt uitgevoerd door een specialist vanuit het Eenbes Expertise Netwerk. 

De complete versie van het BOP vindt u op de website van Eenbes Basisonderwijs. Daarin staat beschreven welke basisondersteuning aanwezig is op onze scholen per kern/gemeente: Geldrop-Mierlo, Heeze, Laarbeek en Nuenen. 

't Otterke

Missie

De missie van onze school is om een sfeervolle leeromgeving te realiseren waarin kinderen en leerkrachten optimale kansen krijgen om zich te ontwikkelen!
Het woord “sfeer” is iets wat je niet ziet maar juist ervaart. Sfeer bestaat uit: respect, openheid, rust, zorg voor elkaar, veiligheid en vertrouwen. Dit geldt voor kinderen, ouders en leerkrachten. Onze school staat bekend om zijn ongedwongen en warme sfeer waar het welbevinden van de kinderen centraal staat. De kinderen krijgen de ruimte zich in volle breedte te ontwikkelen, niet alleen op cognitief gebied maar ook op creatief en sociaal vlak. Het leren is een actief proces van verwerven van kennis en vaardigheden, een proces van luisteren, begrijpen, toepassen, analyseren, evalueren en creëren.
De taak voor ons, onderwijsgevenden, is om leerprocessen af te stemmen op de vraag van het kind. Dit doen we door een rijke leeromgeving te scheppen. De vragende, zoekende, beoordelende, actieve leerling staat in dit proces centraal.

Wij willen kinderen datgene meegeven om hen met een goed gevulde rugzak laten deelnemen aan de maatschappij. 

Visie 

Op Daltonbasisschool 't Otterke geloven we dat kinderen het vermogen hebben om uit te groeien tot vooruitziende en initiatiefrijke burgers. Wij begeleiden de leerlingen met het ontwikkelen van een kritische en respectvolle houding ten opzichte van de samenleving. Kinderen krijgen, binnen onze vastgestelde kaders en kennisbasis, ook de ruimte en vrijheid om zelfstandig te werken, samen te werken en eigen keuzes te maken. We bieden betekenisvolle ervaringen aan en zorgen ervoor dat de leerlingen ook zelf betekenis gaan geven aan de te leren kennis. Onze evaluatie is vooral gericht op het volgen van de ontwikkeling en de behoefte van de leerlingen om vervolgens het leren daarop aan te passen en zo de leerlingen het beste uit zichzelf te laten halen.  

We stemmen ons onderwijs iedere dag af op wat er nodig is om zo goed mogelijk aan te sluiten bij wat er nodig is voor de kinderen. Dit doen we ook m.b.t. de verdeling van de kinderen over de groepen. We bekijken iedere keer weer wat de beste optie is om kwalitatief goed onderwijs te kunnen verzorgen. De procedure om te komen tot een goede groepsverdeling staat beschreven in het protocol groepsverdeling en is op te vragen bij de directie.

Daltononderwijs 

De principes van het Daltononderwijs passen goed bij de KERNWAARDEN die wij hanteren op school.  

Vrijheid en Verantwoordelijkheid 

We geven de leerlingen VERANTWOORDELIJKHEID om binnen het vastgestelde programma zelf taken te plannen en daarin eigen keuzes te maken. Hierbij houden we de EIGENHEID van kinderen in het oog. Kinderen krijgen van ons de verantwoordelijkheid en de vrijheid die ze aankunnen met het vertrouwen van de leerkracht. Ieder kind is namelijk uniek, mag op eigen niveau werken en zich in eigen tempo ontwikkelen. Wij vinden het vanzelfsprekend dat we respect voor elkaar hebben en elkaars verschillen ERKENNEN. 

Samenwerken 

Door onze school zijn wij met elkaar VERBONDEN en leren we van en met elkaar. Samenwerken staat bij ons dan ook hoog in het vaandel. In de school zijn werkplekken om met elkaar aan het werk te gaan. Dit kan met kinderen uit de eigen groep, maar ook met kinderen uit een andere groep. Op deze manier zoeken we de verbinding op en hebben we oog voor elkaar en elkaars talenten. We vinden het belangrijk dat een kind zichzelf heel goed leert kennen, zichzelf leert herkennen in de ander en de ander in zichzelf. Zo leert een kind wat het zelf nodig heeft en hoe het van betekenis kan zijn voor anderen. 

Zelfstandigheid en Effectiviteit 

Naast de instructie en kennisoverdracht die kinderen krijgen van de leerkracht, werken zij ook veel zelfstandig aan de opdrachten die daarbij horen. Door zelfstandig problemen op te lossen, leren kinderen nadenken en beter begrijpen. Dat betekent niet dat kinderen het vaak zelf maar moeten uitzoeken: er is altijd ruimte voor hulp van de leerkracht, maar ook van andere kinderen. En zoals bij al het leren, worden ook hier fouten en vergissingen gemaakt.  

Reflectie 

Samen met kinderen en ouders stellen we een plan op om persoonlijke GROEI zichtbaar te maken. Deze doelen zijn niet alleen op kennis gericht, maar ook op de ontwikkeling van het kind als persoon. De doelen en de voortgang daarvan worden besproken tijdens gesprekken met het kind en de ouders. 

Opbrengstgericht werken binnen de Eenbes 

Talenten benutten, het maximale eruit halen, afstemmen op de onderwijsbehoeften van elk kind; dat is waar het onderwijs van nu om draait. We zijn iedere dag kritisch bezig met kwaliteitszorg: wat werkt het beste voor een kind, groep of school? Eenbes startte daarom al in 2012 met het project Opbrengstgericht werken (OGW). Onze scholen werken volgens dezelfde principes:

• We hebben hoge verwachtingen van de prestaties van alle leerlingen.
• Er is een veilig klimaat waarin collega’s resultaten met elkaar bespreken.
• Onze scholen reflecteren op hun onderwijs en resultaten, onze leerkrachten delen successen en verbeterpunten.
• We leren van elkaar en we helpen elkaar, bijvoorbeeld bij het interpreteren van een observatie.

De conclusie in 2014 was dat onze opbrengstgerichte houding en cultuur bovengemiddeld zijn. De tussenopbrengsten van onze scholen lagen en liggen boven het landelijk gemiddelde en de inspectiegrens.

Vanaf 2014 gaan onze schoolteams structureel bij elkaar op bezoek (collegiale visitaties). Ze geven feedback over wat zij zien op de school: aandachtspunten en tips. De schoolbezoeken zijn leerzaam voor de bezoekende en ontvangende school.

In 2016 startte Eenbes met interne audits. Opgeleide auditteams bezoeken onze scholen en beoordelen de kwaliteit, gebaseerd op het toezichtskader van de onderwijsinspectie. We willen niet wachten op de inspectie; we willen zelf continu met de kwaliteit van ons onderwijs bezig zijn. Vanwege de snelle veranderingen in onze maatschappij is dit van groot belang voor kinderen en ouders. De onderwijsinspectie volgt onze ontwikkelingen met grote tevredenheid. Zo blijven we samen vernieuwend leren!

In 2020 is de auditcommissie voor de laatste keer op 't Otterke geweest. N.a.v. de auditrapportage is een plan van aanpak geschreven dat verwerkt is in dit schoolplan. 

Kwaliteitsonderzoeken bij de Eenbes

We vinden het van groot belang om periodiek te meten waar we staan als het gaat om de tevredenheid over en de kwaliteit van ons onderwijs. Met de resultaten van de meting kan iedere school gericht en onderbouwd aan de kwaliteit en de ontwikkeling blijven werken, in het belang van ons allemaal: de kinderen, de ouders en de medewerkers. Het bestuur en de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad van Eenbes hebben daarom, net als in 2015 en 2017, eind 2019 een kwaliteitsonderzoek uitgezet onder medewerkers, ouders en leerlingen van groep 6-7-8. De uitvoering is in handen van Beekveld & Terpstra geweest. De GMR heeft vragen toegevoegd over het werkklimaat op onze scholen in relatie tot de doelen die daarover in ons Koersplan staan.

Uitslag Eenbes kwaliteitsonderzoek 2019 (de respons is wederom hoog geweest, waarvoor dank aan iedereen, een hoge respons biedt een betrouwbare uitslag):

Onze medewerkers, onze ouders en onze kinderen uit groep 6-7-8 hebben ons de volgende rapportcijfers gegeven:

                                                2015    2017    2019    landelijk

Op een 10-pnt-schaal:     8,1        7,9        7,9        7,7    management

                                                  7,9        7,8         7,8        7,7    medewerkers

                                                  7,7        7,7         7,7        7,6    ouders  

                                                   8,2        8,3         8,3       8,1    leerlingen

De scores op 't Otterke waren:

                                                2015    2017    2019    landelijk

Op een 10-pnt-schaal:     7,7        7,0        7,6        7,0    management

                                                  8,5        7,8         7,7        7,8    medewerkers

                                                  8,0        7,5         7,8        7,5    ouders  

                                                   8,1        8,1         8,5       8,1    leerlingen

Eenbes Basisonderwijs

Eenbes Basisonderwijs heeft de ontwikkelpunten d.m.v. de kamers in de Koers 2020-2024 gedefinieerd:

-    Leren op de manier die bij jou past, maatwerk is onze kracht: in 2024:

Werken onze kinderen aan doelen die passen bij hun persoonlijke leerbehoeften. Hiervoor stellen ze samen met ons een leerplan op. Werken onze kinderen aan hun leerplan op een manier die past bij hun manier van leren. Wij bieden de leerstof aan op verschillende manieren en met verschillende activiteiten. Zijn onze scholen inspirerende en prikkelende omgevingen waar iedereen leert met passie en plezier.

-    Persoonsvorming: in 2024:

Ervaart iedereen autonomie. Voeren we jaarlijks reflectiegesprekken met iedereen. Voeren we structureel gesprekken over de diversiteit van waarden en normen in onze maatschappij.

-    Doorgaande ontwikkeling 0 - 14: in 2024:

Zijn de doelen uit het beleidsplan ’Kindcentrum ontwikkeling’ behaald. Kennen we onze partners in het voortgezet onderwijs. Er is verbinding en er zijn gezamenlijke eenduidige afspraken. Volgen onze kinderen en medewerkers een passende leerroute.

-    Omgevingsbewust: in 2024:

Hebben onze kinderen - in het kader van internationalisering - contact met kinderen uit een ander land. Is 10% van ons onderwijs ingericht in samenwerking met de omgeving. Onze kinderen zijn mede-eigenaar van deze samenwerking. Is de belasting op onze omgeving met 20% teruggebracht, dankzij duurzame en milieubewuste keuzes.

-    Goed werkgever- en werknemerschap: in 2024:

Zijn we allemaal ambassadeur van Eenbes Basisonderwijs. Zijn onze scholen herkenbaar als Eenbesschool. In stijl en in handelen. Scoort elke medewerker minimaal een acht op de werkgeluksmeter. Heeft Eenbes Basisonderwijs een eenduidig personeelsbeleid met een prominente plaats voor persoonlijk leiderschap en mobiliteit.

Deze 5 kamers stimuleren het leergeluk van de leerling en het leer- en werkgeluk van de professional bij Eenbes Basisonderwijs.

' t Otterke

De ontwikkelpunten van 't Otterke die n.a.v. de zelfanalyses, het kwaliteitsonderzoek 2019 en de auditrapportage 2020 zijn opgesteld zijn meegenomen in het opstellen van dit schoolplan en leest u terug bij de ambities.

We vieren onze successen met het team, met kinderen en met ouders. We vinden het belangrijk om hoge verwachtingen te hebben en ambitieuze doelen te stellen.