Ondernemingsplan Kindcentrum St. Joseph 2024-20284.1. Bestuurlijk kader Aves
'In de bron zijn we verbonden,
daar waar we verschillen ontmoeten we elkaar'
Bij Aves geloven we dat het mogelijk is: eigenheid en diversiteit van scholen aan de ene kant, en een gezamenlijke visie op de plek van identiteit binnen de school aan de andere kant. Iedere school, ieder kindcentrum binnen Aves heeft een eigen gezicht. Dit eigen gezicht wordt bepaald door de levensbeschouwelijke grondslag of het openbare karakter. Maar ook door de plek van de school in dorp of stad, de leerlingenpopulatie, de onderwijskundige keuzes, en natuurlijk de mensen die er werken. Tegelijkertijd vindt Aves het belangrijk dat kinderen op elke school, in ieder kindcentrum actief de ontmoeting aangaan met de verschillende levensbeschouwingen die een rol spelen in de Nederlandse samenleving. Niet alleen omdat dit verplicht is, maar om het van belang voor de kinderen. Door ontmoeting met anderen, leer je jezelf kennen. Wij geloven bij Aves in de meerwaarde van ontmoeting en gaan altijd op zoek naar de verbinding.
4.2. Stategisch doel Aves
- Kinderen in de scholen worden samen met de ouders ondersteund bij de (denominatieve) identiteitsontwikkeling.
4.3. Ambities op bestuursniveau
- Aves ondersteunt en ontwikkelt een opleiding voor het levensbeschouwelijk burgerschapsdiploma met gedifferentieerde uitstroomprofielen voor de verschillende denominaties.
- Aves faciliteert de diversiteit in denominaties van scholen in de vorm van identiteitsbegeleiding in een vorm die de school past. Ook faciliteert Aves de dialoog tussen scholen over burgerschapsvorming en hoe om wordt gegaan met identiteitsvraagstukken.
4.4. Ambities identiteit Kindcentrum St. Joseph
Ambities identiteit Kindcentrum St. Joseph Onderwerp Toelichting Tijdpad Werk maken van bezield en betekenisvol burgerschap Kindcentrum St. Joseph komt voort uit de St. Josephschool. Een katholieke school voor basisonderwijs. Ons kindcentrum heeft ‘katholieke wortels’. Er is aandacht voor de rituelen en feesten vanuit de katholieke traditie. Zo staan we stil bij feesten zoals Pasen, Kerst en Pinksteren. Maar ook bij momenten om te herdenken zoals tijdens Allerzielen en Witte Donderdag. We doen dit op een manier die aansluit bij de behoeften van de kinderen. Daarnaast maken we op deze en andere momenten verbinding met andere geloven en overtuigingen. Wij vinden het namelijk belangrijk dat je mag geloven wat je wilt geloven. In de klas delen we levensvragen en levensverhalen. Dit levert begrip en solidariteit op in de klas, op school en daarbuiten. Een kleine minderheid van onze kinderen is katholiek. Het aantal kinderen met een andere geloofsovertuiging binnen ons kindcentrum groeit en dat zien we als kans om te oefenen met perspectief nemen.
Op onderzoek gaan in de mini-maatschappij van kindcentrum St. Joseph, maar ook daarbuiten. We vinden het belangrijk dat je mag zijn wie je bent en dat je je er bewust van bent dat het juist waardevol is als er veel verschillen zijn. Je leert daarvan! Op St. Joseph zijn we er voor elkaar. Iedere dag. Dit leren we onze kinderen. We zorgen voor elkaar en voor de buitenwereld. Dit doen we in mooie tijden, maar ook in mindere mooie tijden. Hierbij gaat het om meer dan elkaar gedag zeggen. Het gaat om verbinding en begrip hebben voor elkaar. Het samenwerken vinden we ontzettend belangrijk. We werken bewust veel groepsdoorbrekend om elkaar beter te leren begrijpen en om elkaar te kunnen helpen.
Wij leren kinderen nieuwsgierig te mogen zijn. Ook leren we hen zich te verwonderen. Het verwonderen bij ons kindcentrum heeft veel samenhang met spiritualiteit en identiteit. We stellen onszelf veel vragen. Wie ben je? Waar word je blij van? Waar wil je voor staan in het leven? En waar geloof je in? Ook staan we veel stil bij de plek waar we ons begeven. De school en de omgeving van de school. We halen ‘levensverhalen’ de klas in en we trekken erop uit om te leren van de omgeving en de natuur. Bovendien leren we over de omgeving en natuur. Zo zijn we toegerust om bij te dragen aan de maatschappij en houden we de natuur in evenwicht.
De werkgroep ‘bezield burgerschap’ monitort en borgt samen met de identiteitsbegeleider voor katholiek onderwijs onze dagelijkse praktijk m.b.t. onze identiteit- en burgerschapsopdracht. Bezield en betekenisvol burgerschap is verder uitgewerkt in 5.6.4. Het heeft een plek in ons aanbod en valt onder de pijler Basisvaardigheden.
2024 - 2028 Onderwerp Toelichting Tijdpad Werk maken van levenslessen: lessen voor het leven Het concept van waaruit wij werken is ‘het hele kind’. In ons concept is een vijftal pijlers verwerkt. Dit is de koers van onze educatie. Wij geven onze educatie vorm aan de hand van: een rijke leeromgeving, zicht op ontwikkeling, spelen en onderzoeken, pedagogisch tact en basisvaardigheden. Burgerschapsvorming vormt een zeer belangrijk onderdeel in elke pijler.
2024 - 2028 Onderwerp Toelichting Tijdpad Werk maken van verschillen binnen het team Ook de medewerkers mogen zijn wie ze zijn. Gender, cultuur, mensen van kleur, religie, taken en verantwoordelijkheden … We zijn allemaal verschillend. Gelukkig maar! Kinderen kunnen zich door de verschillen van volwassenen altijd in iemand herkennen. Medewerkers mogen op een open en respectvolle manier laten zien waar zij voor staan. Maar zij weten en maken het onderscheid tussen hun eigen individuele identiteit en de rijke identiteit van het kindcentrum. Bij het personeelsaannamebeleid houden we rekening met alle verschillen in het team. De cultuur van het kindcentrum richten we hierop in. Dat vraagt om een open en verbindende houding van de directeur.
2024 - 2028