3. Kwaliteitszorg en kwaliteitscultuur

Kwaliteitszorg omvat alle activiteiten en maatregelen om de onderwijskwaliteit te bewaken en te verbeteren. Het geeft antwoord op de vraag ‘Doen we de goede dingen en doen we de goede dingen goed?’. Dit antwoord vinden wij door systematisch te werken volgens de PDCA-cyclus (Plan-Do-Check-Act), zowel binnen de scholen als binnen de gehele organisatie. Binnen de school is dit de verantwoording van de schoolleiding en het schoolteam, maar ook het bestuur heeft hierin een verantwoordelijkheid.

Kwaliteitscultuur
Kwaliteitscultuur is het streven binnen de organisatie om samen te werken aan de gewenste kwaliteit en hierover kritisch en constructief met elkaar het gesprek aan te gaan. Het betreft een constante zoektocht naar kwaliteitsverbetering.

Ons onderwijs is gericht op een brede kansrijke ontwikkeling van onze leerlingen. Dat betekent dat we dagelijkse inzetten op de ontwikkeling van basisvaardigheden, sociale competenties en redzaam gedrag. Dit heeft onze focus en ligt ten grondslag aan hoe wij invulling geven aan onze visie. 

Wij zijn trots op onze visie. Deze is bepalend voor onze ambities en doelen gericht op goed onderwijs en een ononderbroken ontwikkeling. We stemmen aanbod en aanpak af op de onze leerlingenpopulatie. Middels het schoolplan en jaarplan werken we resultaatgericht en leggen we verband met het strategisch beleid van ons bestuur Comprix. In de dagelijkse keuzes die we maken willen wij de visie nog meer leidend maken. We vragen ons daarbij continu af waartoe wij een school zijn en waar het raakvlak met onze missie en visie ligt. We houden hierbij de focus op goed onderwijs en vooral de basisvaardigheden taal, lezen, rekenen en burgerschap, maar vinden dat leren en ontwikkelen niet perse op school hoeft plaats te vinden. Het visualiseren (zie infographic) van onze visie houdt deze levendig en helpt ons focus houden. 

Wij gaan actief in dialoog met de leerlingen, ouders, personeel, de medezeggenschapsraad, het bestuur, het ondersteuningsteam van De Stipe en externe organisaties zoals de GGD, gebiedssteam en de gemeente Opsterland. Wij informeren ouders minimaal twee keer per jaar op toegankelijke manier over haar doelen en werkwijze, en over de resultaten die wij behaald hebben. Hiervoor gebruiken wij de ontwikkelingsnieuwsbrief. Voor een goede overdracht en om zicht te houden op het vervolgsucces van onze leerlingen, onderhouden wij contact met de scholen waar zij naartoe uitstromen.  

Het borgen en verbeteren van de onderwijskwaliteit doen wij via kwaliteitskaarten. Ons denken wordt daarbij gestuurd door de PDCA-cyclus (Plan-Do-Check-Act) en de golden circle van Sinek (Why-How-What). Het doel is om deze data vanuit OGW - 4D (Data-Duiden-Doelen-Doen) in onze (bestaande) kwaliteitszorg te verwerken. IB en directie pakken dit in het schooljaar 2023/2024 op. 

De directeur geeft op schoolniveau uitvoering aan het strategisch beleid van Comprix. 

De zelfevaluatie is ons middel voor verantwoording (o.a. naar bestuur en onderwijsinspectie). Vanuit gedelegeerde verantwoordelijkheid heeft iedereen een actieve bijdrage aan onze zelfevaluatie. Wij analyseren en beoordelen gezamenlijk de uitkomsten van de evaluatie en verwerken deze wanneer nodig in ons (verbeter)beleid, zodat dit bijdraagt aan ontwikkeling en verbetering van ons onderwijs. De directeur geeft daarin aan in hoeverre de doelen en het beleid worden gerealiseerd en informeert het bestuur daarover. Resultaten van evaluaties van schoolplan en jaarplan zijn zichtbaar in de doelen voor het onderwijskundig beleid. In ons personeelsbeleid scherpen wij de interne verantwoordelijkheidsverdeling aan. O.a. door de taken en verantwoordelijkheden van de coördinatoren beter te borgen en conform te handelen. 

We investeren steeds meer in de professionele en veilige leer- en verbetercultuur van onze school. Ieder geeft vanuit zijn eigen verantwoordelijkheid uitvoering aan kwaliteitszorg. Zo werkt ons team samen gericht aan het bereiken van de onderwijskundige doelen en heeft het team in het bepalen van beleid en deskundigheidsbevordering een actieve betrokkenheid, al zal dit de komende jaren nog verder kunnen worden geïmplementeerd. Dat doen we o.a. door gezamenlijk evaluatie, maar ook door het voeren van de professionele dialoog.  Het geven en ontvangen van goede opbouwende feedback is daarbij vanzelfsprekend, maar blijft aandacht nodig hebben. Dit willen we bereiken door vanuit directie dit punt onder de aandacht te blijven brengen en leerkrachten en IB bewust te blijven maken van hun eigen rol in deze.  Vanuit evaluatie en dialoog zorgen wij er samen voor dat met gerichte inzet van onze middelen er uitvoering gegeven wordt aan onze plannen. Ons team is blijvend in ontwikkeling in het uitvoeren van de eigen (gedelegeerde) verantwoordelijkheid. We voeren de taken en verantwoordlijkheden binnen onze functies goed uit en blijven binnen onze eigen rol. Ook geven wij uitvoering aan het schoolondersteuningsprofiel (SOP). Wij werken daarin samen met de andere (Comprix)scholen, ondersteuningsteam De Stipe, het gebiedsteam, het samenwerkingsverband en andere organisaties. We voelen ons samen verantwoordelijk voor al onze leerlingen. 

Een kwaliteitscultuur op een basisschool kan bijdragen aan het behalen van betere onderwijsresultaten, het verbeteren van de tevredenheid van leerlingen en ouders, en het vergroten van de betrokkenheid van ouders bij de school. Dit doen wij door ... 

Het team: Een effectief team is essentieel voor het creëren van een kwaliteitscultuur. Het team moet een duidelijke visie en strategie hebben voor het onderwijs en de ontwikkeling van de school en deze visie uitdragen naar ouders en leerlingen.

Professionele ontwikkeling: Er zijn veel professionele ontwikkelingsmogelijkheden. Door middel van cursussen, scholing, trainingen, e-learning en coaching kunnen leraren hun vaardigheden en kennis verbeteren en blijven zij op de hoogte van de nieuwste ontwikkelingen op hun vakgebied.

Evaluatie en feedback: Wij werken systematisch volgens de PDCA-cyclus (Plan-Do-Check-Act), zowel binnen de scholen als binnen de gehele organisatie. Binnen de school is dit de verantwoording van de schoolleiding en het schoolteam, maar ook het bestuur heeft hierin een verantwoordelijkheid. 

Samenwerking: Er wordt nauw samengewerkt tussen het onderwijzend personeel en de schoolleiding. Daarnaast zorgen we ervoor dat er goede contacten zijn met ouders en leerlingen. Tijdens de contactgesprekken worden ouders geïnformeerd over de ontwikkeling van hun kind(eren) en worden er, indien wenselijk, mogelijkheden besproken om samen te werken met ouders.