4. Veiligheidsbeleid

Fysieke en sociale veiligheid voor leerlingen en medewerkers is een voorwaarde voor een prettig en effectief leer- en werkklimaat. Onze scholen voeren een actief en doeltreffend veiligheidsbeleid. De wijze waarop hier invulling aan wordt gegeven wordt vastgelegd in het schoolveiligheidsplan. Comprix staat voor algemeen toegankelijk onderwijs en binnen Comprix mag iedereen zichzelf zijn. Om dit waar te maken behoeft sociale veiligheid constant onze aandacht en dragen wij actief uit dat iedereen welkom is.

Schoolveiligheidsplan
Elk kind is anders, gedraagt zich anders, reageert anders en leert anders. Dit geldt ook voor leerkrachten en ouders. Ieder mens is uniek. Het onderwijs is er op gericht om alle leerlingen een positief zelfbeeld te laten krijgen, zelfstandig en mondig te maken en te leren respect op te brengen voor andere mensen met andere opvattingen. Soms kunnen mensen over bepaalde zaken verschillend denken. Dat is niet erg, als er maar steeds open over gesproken kan worden. Met name de communicatie hierover  vinden wij essentieel om tot groei te komen bij ons op It Aventoer. 

Geweld, agressie en seksuele intimidatie komen in veel vormen voor. Het gaat – kort samengevat - om al het menselijk handelen, dat geestelijke, lichamelijke of financiële schade veroorzaakt bij een andere persoon of bij een organisatie zoals een school(bestuur). Voorbeelden te over: vernielingen, discriminatie, handtastelijkheden, verbaal geweld, dreiging met geweld, afpersen, dreigen met het gebruik of daadwerkelijk gebruiken van wapens, mishandeling en seksuele intimidatie. De grens wanneer er van schade gesproken kan worden is niet altijd even duidelijk als we uitgaan van het ervaren van geweld of agressie door het slachtoffer. Om tot een verbetering van de veiligheid en welbevinden van leerlingen en personeel in het onderwijs te komen is er een nieuw schoolveiligheidsplan in de maak. Dit plan bestaat uit verschillende documenten die zijn opgesteld door de school en door Comprix en vormen samen de aanpak die allesomvattend is v.w.b. de veiligheid in én rondom de school. 

De meeste werknemers in de school hebben als professional ook een pedagogisch- didactische opdracht en als gevolg daarvan een duidelijke gezagsverhouding met leerlingen en hun ouders. De pedagogische en afhankelijkheidsrelatie tussen leraar en leerling (en tussen directeur en leerling) kan in de praktijk een bron zijn voor het ontstaan van agressie bij de leerling of diens ouders. Het schoolveiligheidsplan heeft daarom betrekking op alle werknemers, maar ook op leerlingen en ouders en is gericht op de preventie van en het optreden na incidenten.

 Het schoolveiligheidsplan geeft aan hoe de school moet handelen bij het:
1. Voorkomen van incidenten. Hierbij worden preventieve maatregelen onder de loep genomen. De Arbo wet, Arbo dienst, Risico Inventarisatie & Evaluatie, GGD en de Arbo/ veiligheidscoördinator hebben hierin een belangrijke rol;
2. Tegengaan van escaleren van incidenten. Er zijn protocollen opgesteld die aangeven hoe men moet handelen. Incidenten en ongevallen worden geregistreerd en eventueel bij de Arbeidsinspectie worden aangemeld. Indien de wet wordt overtreden wordt aangifte gedaan bij de politie.
3. Begeleiden van slachtoffers van machtsmisbruik binnen het onderwijs. Hiervoor heeft de school een contactpersoon aangesteld en kan er contact worden gezocht met de vertrouwenspersoon (zie Belangrijke telefoonnummers). Bij machtsmisbruik denken wij aan pesten, agressie, geweld, racisme, discriminatie en (seksuele) intimidatie.

Ouders en/of kinderen bepalen zelf of het gedrag gewenst of ongewenst is. Iedereen bepaalt hierin de eigen grens, bij jonge kinderen wordt dit mede bepaald door de ouder/verzorger.
Vaak zullen ouders problemen zelf kunnen oplossen, maar er zijn zaken waarin dit niet mogelijk is. In dat geval is er de mogelijkheid om met de contactpersoon van de school of met een vertrouwenspersoon te praten. Informatie hierover is lezen op de website van de school en in de schoolgids. 

Vragenlijsten
Ieder schooljaar nemen wij de monitor sociale veiligheid af onder de leerlingen van groep 6 t/m 8. Daarnaast nemen we om de twee jaar de medewerkertevredenheids-enquête af en de ouderenquête. In de bijlagen zijn de meest recente afnames te vinden van het LTP, PTP en OTP.

Onze school bereidt de leerlingen voor op het leven in de maatschappij. Wij stemmen onze aanpak en het aanbod af op de leerlingenpopulatie van de school en de leefwereld van de leerlingen. Onze school is de maatschappij in het klein. Het team is open, toegankelijk en laagdrempelig. Wij zijn nieuwsgierigheid naar het perspectief van de ander en nemen een open en professionele houding aan t.o.v. anderen. Wij hopen en verwachten dat een ander hetzelfde doet. Op onze school voelt iedereen zich dan ook gezien, gehoord en serieus genomen en daardoor geloven wij het in een goede samenwerking tussen school, leerlingen, ouders en externen. Leerlingen, leerkrachten en ouders ervaren dat het uitmaakt dat ze er zijn, dat ze ‘er toe doen’.

Op onze school gaan wij zoveel mogelijk democratisch met kinderen om. Dat betekent dat we uitgaan van het groepsgevoel. Je bent belangrijk in de groep en bent verantwoordelijk voor de groep. Van daaruit kom je het beste tot presteren. Democratisch betekent ook dat we allen binnen de groep gelijkwaardig zijn. Niet gelijk, we erkennen dat er verschillen zijn, hebben juist oog voor verschillen, maar ieders inbreng heeft evenveel waarde. Op onze school hoort pestgedrag niet thuis. Open met elkaar omgaan, signaleren, bespreken en acteren zijn hierin belangrijke stappen. 

Bij ons op school heerst een prettige, rustige werksfeer waarin we nastreven dat kinderen, ouders en leerkrachten zich thuis voelen. Pesten, schelden, kinderen links laten liggen of uitsluiten zijn zaken die niet geaccepteerd worden. Om te zorgen voor een doorgaande lijn hanteren we in alle groepen de drie kapstokregels: 

* Voor groot en klein zullen we aardig zijn.
* De school is van binnen een wandelgebied en buiten hoeft dat lekker niet!
* We zullen goed voor de spullen zorgen, dan zijn ze weer te gebruiken morgen. 

Die goede sfeer, die prettige omgang met elkaar ontstaat uiteraard niet vanzelf,  daar moet aan gewerkt worden, elke dag. Net zo goed als lezen, rekenen en  schrijven geleerd  moeten worden, moet goed met elkaar omgaan ook geleerd worden. Sinds 2019 werken we op school met de methode Kwink. Het doel is te komen tot  eenduidige en duidelijke afspraken op schoolniveau voor zowel de kinderen als de leerkrachten.

Wij vinden het belangrijk dat er een goede sfeer is in en rond de school; in een goede sfeer komt immers veel goeds tot stand. Over het algemeen ervaren wij gelukkig ook een vriendelijke ontspannen houding onder de kinderen op onze school. De kinderen komen in het algemeen elke dag met veel plezier naar school - dat zien we hoe de kinderen in de ochtend naar school komen en aan het eind van de dag weer naar huis gaan. 

Het didactisch schoolklimaat
Kinderen worden actief betrokken bij de lessen en is er een heldere opbouw in de les terug te zien. Om tot een goede doorgaande lijn te komen hebben we bovenschoolse afspraken gemaakt betreffende de schoolafspraken. Ook maken we gebruik van de 'aandachtsblokjes' in de klassen (zie bijlagen).

Wij maken gebruiken van de volgende methodieken/protocollen:

- Methode Kwink (sociaal-emotionele ontwikkeling);
- Rots en water tijdens gymlessen (gegeven door getrainde teamleden);
- Diverse protocollen en richtlijnen (Protocol (on)gewenst gedrag, protocol pesten);
- Vragenlijsten Vensters PO (LTP, PTP en OTP)
- Kindbegrip (vanaf september 2023 - voorheen ZIEN! - in groep 1/2 parnasSys Leerlijn JK)
- Veiligheidsbeleid Stichting Comprix.