Hoge onderwijskwaliteit door goed werkgeverschap

Aves investeert in de ontwikkeling van medewerkers om op die manier een hoge onderwijskwaliteit te kunnen bieden. Dit begint bij het bieden van stageplaatsen aan studenten vanuit het MBO en het HBO. Met een goed werving- en selectiebeleid biedt Aves een warme introductie en begeleiding van toekomstige en nieuwe medewerkers.  

Een ontwikkelingsgerichte gesprekkencyclus

Gemotiveerd, goed geschoold en ontvankelijk voor innovatie. Dit kenmerkt de medewerkers van Aves. Professionals die binnen de stichting willen werken vanuit onze kernwaarden: verbinden, vertrouwen, lef, passie en groei.
Uitgangspunt van Aves is de eigen verantwoordelijkheid van de medewerkers voor de professionele ontwikkeling. Dit wordt gedaan door de gesprekkencyclus ontwikkelingsgericht vorm te geven en het grootste deel van de gesprekken op initiatief van de medewerker te laten plaatsvinden. Reflectie en feedback hebben daarbij een belangrijke plek, waardoor medewerkers zicht krijgen op hun ontwikkeling als professional.

Eigenaarschap als uitgangspunt voor de ontwikkeling medewerkers

Om nieuwe leerkrachten snel vertrouwd te laten worden met hun nieuwe functie en nieuwe werkplek is een inwerktraject vastgesteld. Aves hanteert het uitgangspunt dat medewerkers zelf eigenaar zijn van hun leerproces en stimuleert dit door hen zelf de regie te geven bij het verwerven van de benodigde kennis en professionele vaardigheden.
Tijdens het eerste jaar van nieuwe medewerkers ligt de begeleiding bij de interne coach, de eigen directeur en de adviseur opleiden en begeleiden. De beoordeling ligt bij de eigen directeur. De directeur beoordeelt de bekwaamheid van de nieuwe leerkracht en geeft daarbij een advies voor een vast contract aan het cvb.

Professionalisering als pijler binnen Aves

Het professionaliseringsbeleid van Aves kent een ruim budget, voor activiteiten op bovenschools-, team- en medewerkersniveau. De nadruk bij de professionalisering van de medewerkers ligt de komende jaren op het verder ontwikkelen van een brede professionele basis van de medewerkers.  

Duurzaamheid & Personeel

Onze medewerkers werken vanuit een hoge mate van betrokkenheid. Kinderen en ouders weten zich hierdoor gezien. Wij willen dat de mensen dit met plezier en energie kunnen blijven doen om zo met elkaar een antwoord te kunnen geven op de onderwijsambities die wij met elkaar hebben.  
Duurzame inzetbaarheid:  “als medewerker een leven lang vitaal en met plezier aan het werk zijn; je wordt in deze thema’s gestimuleerd, ondersteund en voor een deel gefaciliteerd door de werkgever”. 

Strategisch doel Aves 

Er is gemotiveerd, professioneel personeel dat gaat voor innovatie.

Eiland 4 Personeel (rechtsonder) bestaat uit onze ambities op het gebied van het personeel.

Ons team

Op CBS Het Lichtschip werkt een positief ingesteld team dat hard werkt. Het samen leren en ontwikkelen komt nog onvoldoende uit de verf.
Teamleden komen uit diverse leeftijdsgroepen. In het schooljaar 2023-2024 starten twee nieuwe leerkrachten (waarvan 1 starter) en twee tijdelijke invalkrachten tot kerst 2023. Na kerst ontstaat er een vacature voor een nieuwe intern begeleider. In het team zijn de volgende collega's werkzaam: 9 leerkrachten, een vakleerkracht gymnastiek (vacature per 1-08-2023), een intern begeleider, een leerkrachtondersteuner, een administratief medewerker en een directeur. Via Concern van Werk is een conciërge werkzaam. Trainees en stagiaires maken periodes van het jaar ook deel uit van ons team.
We hebben de laatste jaren vaker te maken met het landelijke personeelstekort. Door de inzet van de flexpool van Aves is in veel gevallen vervanging beschikbaar. Wel moeten we vaker een groep splitsen of in uiterste nood naar huis sturen.
Ondersteuningsgelden en werkdrukverlagende middelen worden ingezet volgens afspraak.

Lerende organisatie

Binnen het team van CBS Het Lichtschip hebben we veel talenten en kwaliteiten. De sfeer is onderling goed, maar het leren van én met elkaar komt nog onvoldoende uit de verf. Het werken vanuit data is een aandachtspunt. De afgelopen jaren is ingezet op twee soorten scholing, nl. didactisch coachen en het continu verbeteren. Door veel wisselingen in het team is het borgen hiervan onvoldoende gelukt. Daarom gaan we komend schooljaar aan de slag met Stichting LeerKRACHT om ritmiek in te bouwen voor het efficiënt overleggen en vergaderen, kennis en expertise te delen, meer datagestuurd te werken en te leren van en met elkaar. Hierdoor zal de professionele cultuur ook een impuls krijgen. We willen graag een cultuur waarin er meer eigenaarschap wordt getoond, de teamleden reflecteren op hun eigen handelen en samen leren en ontwikkelen/voorbereiden van lessen.
De intern begeleider is een gecertificeerde beeldcoach die ingezet kan worden voor individuele hulpvragen of het begeleiden van startende leerkrachten. Ook is er een schoolopleider in de school aanwezig die 3 uur per week ambulante tijd heeft voor het opleiden en begeleiden van studenten en leerkrachten.

Houding

Voor het welbevinden van alle betrokkenen op onze school vinden we het belangrijk dat er een goede samenwerking is tussen leerlingen, teamleden en ouders. Dat bereiken we het best als iedereen zich veilig voelt en handvaten krijgt om goed te leren samenwerken. Bij professioneel samenwerken hoort openstaan voor het geven van (on-)gewenste feedback en de ruimte voelen om hulp te vragen en te bieden.
We werken op onze school met PBS waarin de zelfgekozen pedagogische waarden respect, betrokkenheid en plezier centraal staan. Voor meer over PBS verwijs ik naar 3.2.

Ontwikkeling

CBS Het Lichtschip voert haar personeelsbeleid uit conform de genoemde uitgangspunten (zie 6.1) en met gebruik van de door Aves aangereikte instrumenten.
Leerkrachten blijven zich professioneel ontwikkelen. Binnen de school- en jaarplannen worden teamscholingen gevolgd, mogelijk in combinatie met externe begeleiding.
Tijdens de ontwikkelgesprekken en/of functioneringsgesprekken wordt gekeken welke wensen er liggen op het gebied van de individuele ontwikkeling. Onder individuele ontwikkeling wordt verstaan dat iedere collega ieder jaar de verantwoordelijkheid neemt om te reflecteren op zijn of haar professioneel handelen en ontwikkeling, ook in relatie tot de organisatie en het werken met de leerlingen. We stimuleren het aanbod vanuit de Aves-academie. De ontwikkelingen in het school- en jaarplan zijn hierbij richtinggevend. Doordat er 0,3 wtf formatie vrijgemaakt is voor een vakleerkracht gymnastiek is het niet nodig een intensieve gymopleiding te volgen. Om de ontwikkeling van de individuele leerkrachten te monitoren worden ontwikkelingsgerichte ontwikkelgesprekken, functioneringsgesprekken en beoordelingsgesprekken gehouden volgens de gesprekkencyclus van Aves.

Tweejaarlijks wordt er binnen Aves een Medewerkertevredenheidsonderzoek (MTO) in combinatie met een Preventief Medisch Onderzoek (PMO) uitgevoerd. Aves wil graag weten hoe de medewerkers het werk en de samenwerking ervaren en daarnaast biedt de vragenlijst een overzicht van de vanuit de Arbowet verplichte onderdelen op het gebied van gezondheidsklachten en psychosociale arbeidsbelasting. Werkdrukbeleving en werkdrukoorzaken worden bevraagd, waardoor dit onderzoek voldoet aan de eisen voor de verdiepende Risico-inventarisatie & Evaluatie op het gebied van werkdruk. 

Opleidingsschool

We willen graag investeren in toekomstige collega's. We bieden een plek voor studenten van het MBO en het HBO. Binnen onze school is een schoolopleider die de stagiaires begeleidt. Enkele collega's gaan de mentorenopleiding volgen. We willen uitstralen dat Aves een plek is voor jou. Een fijne werkgever om voor te werken.

Duurzame inzetbaarheid

Onze medewerkers werken vanuit een hoge mate van betrokkenheid. Kinderen en ouders voelen zich hierdoor gezien. We willen dat de medewerkers dit met plezier en energie kunnen blijven doen om zo met elkaar een antwoord te kunnen geven op de ambities die we hebben. Het goedhouden van de balans tussen werkdruk en werkplezier blijft een aandachtspunt. Het vieren van successen en het tonen van waardering kunnen hier goed positief aan bijdragen. Aandacht voor duurzame inzetbaarheid en aansluiten bij de verschillende generaties in ons team is daarbij belangrijk. Bij het taakbeleid wordt rekening gehouden met een adaptieve werkverdeling op basis van interesses, talenten en belastbaarheid.

Onderstaand staan onze ambities voor de komende schoolplanperiode.