7. Gekantelde organisatie en bedrijfsvoering

Perspectief van kinderen als uitgangspunt

In al ons denken en handelen nemen we het perspectief van kinderen als uitgangspunt. Bij de inrichting van de organisatie staat het kind centraal. We noemen dit de kanteling van de organisatie: alles is uiteindelijk gericht op de ontwikkeling van de kinderen. Maar ook in al ons denken en handelen wordt het kind - als individu en in groepsverband - als uitgangspunt genomen. Vanzelfsprekend betekent dit dat wij het concept van gepersonaliseerd leren in praktijk brengen maar het betekent ook dat wij in ons primaire proces - ook organisatorisch - de kinderen een centrale plaats toekennen. De medewerkers zorgen er voor dat de kinderen stapsgewijs worden voorbereid op de centrale plaats die ze in het pedagogisch-didactisch proces én in de organisatie krijgen toebedeeld.
Bij de werving van leerkrachten en de inzet van invallers hechten we er aan dat zij ‘oog hebben voor kinderen’ echt in de genen hebben. We willen overigens waken voor een té sterk accent op het individu. Het benutten van de groep als “leermedium” blijft buitengewoon krachtig en waardevol.

Aves is een gekantelde organisatie waarbij het kind centraal staat, we oog hebben voor elkaar en elkaar weten te vinden

De winst voor de leerlingen komt met nadruk aan bod. Leerkrachten in projectgroepen stellen (elkaar) altijd de vraag: Wat levert dit de leerling op? Deze vraag wordt ook gesteld bij het maken van beleid.
We versterken bestaande verbindingen en investeren in nieuwe relaties. Leerkrachten schuiven aan bij het Aves directeurenberaad in hun oriëntatie op leiderschap. We investeren in netwerken binnen Aves, waarbinnen medewerkers van verschillende scholen elkaar kunnen ontmoeten. We benutten netwerken, zoals het IB-netwerk/de DB’s/POVO/PLG’s, ook voor casuïstiek en kennisdeling

De bedrijfsvoering faciliteert een goed, eigentijds en gevarieerd onderwijsaanbod

Aves stimuleert een leer- en werkomgeving waarbij duurzaamheid standaard wordt meegewogen in gemaakte keuzes.  Avesmedewerkers leven duurzaam gedrag voor. Denk aan afvalscheiding, zoveel mogelijk te voet of met de fiets, zuinig met energieverbruik.
Er worden initiatieven uitgewerkt om de ecologische voetafdruk zo klein mogelijk te houden en kinderen en medewerkers hiervan bewust te maken. Directeuren hebben inzicht in energieverbruik en in mogelijkheden om dit verbruik terug te brengen.
Aves biedt scholen maatwerk bij keuze voor materiële zaken, passend bij het onderwijs en de identiteit van de school.

Strategische doelen Aves

We werken vanuit het idee van een gekantelde organisatie waarbij kinderen centraal staan.
De bedrijfsvoering faciliteert een goed, eigentijds en gevarieerd onderwijsaanbod.

We willen leerlingen en ouders en medewerkers actief betrekken bij de school. Ook willen de samenwerking binnen de basisscholen in Ens én de opvangpartners verdiepen en versterken. Zie hiervoor hoofdstuk 5. 

Kinderen

Elk kind denkt mee over hoe zijn/haar eigen leerproces kan verlopen. Ze zijn mede-eigenaar van hun talentenontwikkeling en leerproces. Dit doen we door Continu verbeteren ( portfolio, individuele en groepsdoelen, groepsvergaderingen, kindgesprekken, etc.) en een leercultuur te creëren waarin de leerling zelf aan leert geven waar hij/ zij staan ten opzichte van het leerdoel en wat de ondersteuningsbehoeften zijn. We stimuleren onze leerlingen om verantwoordelijkheid te nemen en respect te hebben voor zichzelf en de ander. Kinderen worden betrokken bij het groepsklimaat doordat we bewust de fases van groepsvorming doorlopen. Kinderen stellen met de leerkracht groepsregels op, maken samen een missie en bespreken regelmatig met elkaar hoe het gaat. Komende schooljaar gaan we het Continu verbeteren verder verdiepen d.m.v. Stichting LeerKRACHT (zie 6.3.).
Vanaf groep 6 vertegenwoordigen leerlingen hun groep in het kidsteam PBS. In dit kidsteam denken kinderen op een democratische manier mee met name het reilen en zeilen op school. Daarnaast is er ruimte voor initiatieven van kinderen.
We willen de kinderen ook meenemen in duurzaam gedrag. Dit doen we al door het scheiden van afval en het opruimen van afval in de buurt, maar kan nog op veel andere manieren. In ons aanbod in het kader van burgerschap komt dit ook aan de orde. Duurzaamheid betekent dat je rekening houdt met wat mensen, die na jou leven, nodig hebben. Zo kunnen ook zij fijn op deze aarde leven. De kinderen van stichting Aves zijn de pioniers van de toekomst. We willen dat kinderen leren om duurzame keuzes te maken en te reflecteren op hun eigen gedrag.  

Ouders

Ouders worden betrokken door ze uit te nodigen bij activiteiten. Ze worden op de hoogte gehouden van gebeurtenissen in de school via Parro, door het voeren van gesprekken en bijvoorbeeld participatie in de activiteitencommissie (AC) of medezeggenschapsraad (MR). Ouders kunnen deelnemen aan ouderavonden en informele momenten. Zie ook hoofdstuk 5.

Gebouw en duurzaamheid

In 2021 zijn er een groot aantal investeringen in ons gebouw gedaan. Het gebouw heeft 8 leslokalen, 1 leerpleinen, 2 ingelichte gangen met werkplekken, twee kantoren, een personeelskamer, een schoolbibliotheek, een speellokaal, een kleine crearuimte en een viertal magazijnen. De inrichting is fris en up-to date. We beschikken over een zeer ruime buitenomgeving met veel groen. Ons plein is in 2023 opnieuw ingericht met voldoende uitdaging voor jongere en oudere kinderen. Deze buitenruimte worden ook voor onderwijsdoeleinden gebruikt.  Voor gym maken we gebruik van de gymzaal aan de overkant en de sportkooi en de sportvelden zijn op loopafstand.
Er zijn nog wensen t.a.v. het plaatsen van zonnepanelen.

Onderstaand staan onze ambities voor de komende schoolplanperiode.