7.1. Verantwoordelijkheid
Dit draait om de juiste balans van verantwoordelijkheid krijgen, verantwoordelijkheid nemen en verantwoording afleggen.
Volwassenen en kinderen zijn eigenaar van hun eigen leerproces, voeren de regie over hun eigen ontwikkeling.
Dat vallen en opstaan, het inrichten van je persoonlijke leeromgeving, vraagt om wederzijds vertrouwen. Maar ook om zelfkennis en zelfreflectie, de moed om keuzes te herzien. Het is een manier om te leren met uitdagingen en onzekerheden om te gaan.
Maar eigenaarschap gaat ook over de leefbaarheid van de wereld dichtbij en veraf, je verantwoordelijk voelen voor onze aarde.
Op de Korenbloem hebben we het eigenaarschap hoog in ons vaandel staan. Veel wat onze medewerkers doen kunnen de kinderen zelf doen. Concreet werken we in het kindcentrum met school-, groeps- en persoonlijke doelen, zowel voor kinderen als medewerkers.
Kinderen willen we zelf verantwoordelijk maken voor hun persoonlijke ontwikkeling. We gebruiken hiervoor de zeven gewoontes van The Leader in Me en speciaal de gewoonte 1 'Wees proactief'. Middels onze gedragslijn van Bart van Campen maken we de kinderen verantwoordelijk voor hun eigen gedrag. Een kind kiest voor een bepaald gedrag en is zich bewust van de consequenties van deze keuze. Wij werken met de vingerhouding en de luisterhouding en belonen het positieve gedrag.
Eén van de belangrijkste aspecten van eigenaarschap is verantwoordelijk zijn voor jezelf (in relatie tot de ander) en je omgeving (zorg voor jezelf, de ander en onze aarde).
We werken in het kindcentrum de Korenbloem met een leerlingenraad, boekenraad en met ouderpanels. Verder participeren alle medewerkers in diverse werkgroepen en maken we gebruik van eventmanagers.
Ambities eigenaar zijn Onderwerp Einddoel Proces Succescriteria NPO Tijdpad Kind- en oudergesprekken Kinderen zijn zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten.
Kinderen weten wat hun talenten zijn, hoe ze die kunnen benutten en welke talenten er nog uitgedaagd kunnen of willen worden. In alle groepen worden gesprekken gevoerd over welbevinden en leerproces.Leerkrachten worden geschoold in het voeren van waarderende kind- en oudergesprekken. Twee keer in het jaar zijn er leiderschapsmomenten waarin kinderen hun leiderschapsvaardigheden aan hun ouders laten zien. In de groepen 6, 7 en 8 voeren leerkrachten kind- en oudergesprekken. Plan met het team maken m.b.t. het voeren van gesprekken met leerkrachten, ouders en kind(eren) in alle groepen. Er komt een duidelijk format voor de kind-en oudergesprekken.
Kinderen zijn eigenaar van hun leerproces en zijn hierbij betrokken.
Met elk kind wordt minimaal twee keer in het jaar een gesprek gevoerd en twee keer een kind- oudergesprek. Er is een helder format. De gesprekken worden als positief ervaren door kinderen, ouders en leerkrachten.
2019 - 2023