6. Organisatiebeleid

Open cultuur

Onderwijs Transformeert heeft bewust gekozen om bij het opzetten van een nieuwe school, ook een nieuw bestuur op te richten. De nieuwe manier van samenwerken en samenzijn, waarbij menszijn vooropstaat en vanuit verbinding wordt samengewerkt ook echt gerealiseerd kan worden. Wij gaan voor een open en transparante organisatiecultuur, met weinig hiërarchie, duidelijke kaders en daarbinnen heel veel bewegingsruimte.

Stichting Onderwijs Transformeert staat voor een lerend eco-systeem. Een lerende gemeenschap die uitgaat van vertrouwen in de volwassenen en de kinderen. We geloven dat onderwijsverandering en vernieuwing van onderaf mogelijk is. De mensen die dagelijks vol liefde aan aandacht de kinderen begeleiden, zij maken het verschil. Dat kan als ze de mogelijkheden en middelen krijgen van een bestuur die inzet op talenten. Met ons beleid willen andere scholen, instanties en de overheid inspireren tot onderwijs dat uitgaat van de kracht van mensen. 

Innoveren

Innoveren is essentieel om continu te ontwikkelen en aan te blijven sluiten bij huidige behoeftes, trends & ontwikkelingen. Op Buitenwijs is innovatie niet iets wat alleen gebeurd op schoolleiders niveau of in een achterkamertje, maar een manier van werken die wordt geademd door het team. Voor sterke innovatie is het belangrijk dat je een helder innovatieproces hanteert. Succesvol innoveren betekent namelijk altijd dat je van te voren nog niet weet wat er precies uit gaat komen. Je vertrouwt niet op een resultaat wat je voor ogen hebt, maar op het grondig doorlopen van de stappen van het proces waarbij je afwisselend divergeert en convergeert.

In de opstartfase van Buitenwijs (jaar 1 +) zal er heel veel ontwikkeld / geïnnoveerd worden. Om het behapbaar te houden voor het team zal zoveel mogelijk geprobeerd worden alleen op voorafbepaalde momenten tot verandering over te gaan. Dit betreft de periode evaluaties die gemiddeld eens per 7 weken plaatsvinden. Hierbij wordt zowel geevalueerd op onderwijskwaliteit als op samenwerking en op bedrijfsvoering in het algemeen.

Hieronder staan de stappen van het Buitenwijs Innovatieproces kort toegelicht.

Kwaliteitszorgsysteem

Buitenwijs heeft een kwaliteitszorgsysteem dat zich ontwikkelt en uit zoals elk ecosysteem. Alle schakels zijn afhankelijk van elkaar en samen zorg je in goede verbinding dat je stevig staat. Dit betekent dat we afstappen van het standaard beoordelen, verbeteren en borgen. Wel zal er een cyclisch proces zijn waarin alle lerenden, van kind tot docent tot bestuurder, periodiek worden uitgenodigd om stil te staan bij de kwaliteit, hierover in gesprek te gaan en de kwaliteit samen naar een hoger niveau te tillen. Het gaat hier over kwaliteit van het onderwijsleerproces, het schoolklimaat, inclusief de veiligheid op school en de leerresultaten.

Buitenwijs hanteert een PDCA (Plan Do Can Act) Cyclus.

Hierboven zie je de samenvatting van het basiskwaliteitskader

Hierboven zie je de jaarcyclus van de kwaliteitszorg

In de bijlage zie je hoe de elementen uit de jaarcyclus in de jaarkalender zijn gezet. De kalender geeft de momenten aan op (school) week niveau.

Zelfevaluatie

Op Buitenwijs draagt het team op dagelijks niveau zorg voor het borgen en verbeteren van de onderwijskwaliteit. Vier keer er jaar vindt er een evaluatie op schoolniveau plaats. De evaluaties worden uitgevoerd door het team van schoolleiders en coaches. Dit zorgt voor een gedragen en genuanceerd beeld. Gedeelde waarheidsvinding is een belangrijk uitgangspunt. Naast de evaluaties op schoolniveau (Buitenwijs visie spel en Buitenwijs groepsanalyse) is er ook een evaluatie cyclus op wereld niveau (per unit). Tot slot wordt het team gestimuleerd om regelmatig  te evalueren op de ontwikkeling & (sociale) veiligheid van de kinderen in de eigen groep en daar adequaat op te reageren.

Hieronder staan alle instrumenten kort uitgelicht. Waar relevant, wordt er ook verwezen naar bijgesloten bijlages.

Buitenwijs visie spel; 

School evaluatie op visie - 2x per jaar - (KSB)

Het buitenwijs visiespel wordt gespeeld om vast te stellen hoe we groeien in het realiseren van de visie.  In het spel staan de vier visieposters centraal. Tijdens het spel wordt er  geëvalueerd op de mogelijkheden die gecreëerd worden in de dagelijkse praktijk. Er wordt nog niet geëvalueerd op de resultaten die hiermee worden behaald dat gebeurd bij de groepsanalyse. Het Buitenwijs visiespel wordt gespeeld tijdens de kleine schoolbesprekingen (KSB). Voor meer informatie over de opzet & uitvoering van het visiespel zie bijlage.

Buitenwijs ontwikkelings analyse; 

School evaluatie op resultaten - 2x per jaar - (GSB)

De evaluatie op resultaten vindt plaats op schoolniveau. Elke coach (of duo van coaches) zet de groepsresultaten in het zelfevaluatie document, hierbij wordt de systematiek van het document aangehouden. Het doel is om overzicht te krijgen van de resultaten op de brede ontwikkeling & welbevinden van alle kinderen op Buitenwijs. Voor de inzichtelijkheid worden ze gerangschikt op leeftijd. Dit inzicht hoort bij de fase van zien. De groepsanalyses worden besproken tijdens de grote schoolbesprekingen (GSB). De fase van begrijpen is deels voorafgaand aan de GSB en deels tijdens. De fase van plannen maken is tijdens de GSB. De evaluatie op resultaten staat verder toegelicht in het document wat hier is bijgevoegd. 

Buitenwijs periode evaluatie:  

Wereld evaluatie op aanbod - 6x per jaar - (periode evaluatie)

Na elke periode vindt er een periode evaluatie plaats. Tijdens deze evaluatie wordt  besproken hoe de voorgaande periode is ervaren. Deze evaluatie heeft betrekking op alle fases en dimensies van deze periode. Denk aan het ontwerp ervan, de uitvoering, maar ook aan wat het heeft opgeleverd. Zijn de planningen gehaald, sloeg het aan bij de kinderen. Ook de samenwerking onderling wordt geevalueerd. Het doel is altijd om de volgende periode nog beter neer te zetten. Zie een notulen van een recentelijke periode evaluatie in de bijlage.

Buitenwijs kind analyse: 

Wereld evaluatie op resultaten & welbevinden welbevinden op kindniveau  - Doorlopend - 

Alle coaches op Buitenwijs zijn continue bezig met de kwaliteit van het onderwijs wat ze verzorgen. De opzet van onderwijs in "werelden" (unit onderwijs) zorgt ervoor dat coaches nauw samenwerken. Doordat ze samen ontwikkelen, plannen, uitvoeren én aan elkaar overdragen vindt er veel intervisie plaats. Zij hebben als doel om de kinderen een ononderbroken ontwikkeling mee te geven, waarbij ze in de zone van naaste ontwikkeling activiteiten aangeboden krijgen. Ze observeren het gedrag van de kinderen en het geleerde en kunnen op elk moment verbeter maatregelen, zoals het veranderen van aanbod en/of begeleiding, inzetten. Mocht het kind meer nodig ondersteuning nodig hebben, wordt er een ondersteuningsproces opgezet (Zie SOP).

Sponsorbeleid

Naast de vrijwillige ouderbijdrage zijn er mogelijkheden  voor extra (anonieme) donaties voor specifieke doeleinden. Deze mogelijkheden zijn er niet alleen voor ouders, maar ook voor externe particulieren en bedrijven. Algemene donaties zijn ook mogelijk. Stichting Onderwijs Transformeert heeft een ANBI status wat inhoudt dat je belastingvrij kunt schenken. Het bevoegd gezag gaat nooit verplichtingen aan bij donaties.