7. Brede vorming

Actief burgerschap en sociale integratie

Burgerschapsvorming is onderdeel van de opvoeding en bereidt kinderen voor op actieve deelname aan een pluriforme maatschappij.
We vinden het belangrijk dat onze leerlingen op een bewuste manier in het leven staan. Zij hebben respect voor anderen en voor hun wijze van leven. Zij zien naar anderen om. De school is een ‘oefenplaats’ voor burgerschap waarbij de benodigde sociale competenties geleerd worden. Ook worden de kenmerken en basisprincipes van de Nederlandse democratische samenleving aan de orde gesteld. Kinderen leren ook verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen rol in de samenleving door er een positieve bijdrage aan te leveren. Elke school geeft vorm aan actief burgerschap en sociale integratie op een manier die past bij de identiteit. Hierbij komen alle drie de domeinen van burgerschapsvorming aan bod: democratie, participatie en identiteit.

Ambities van Stichting Ieder Kind Telt

Leerlingen ontwikkelen zich tot zelfstandige personen die (vanuit christelijke waarden en normen) vaardig, waardig en aardig zijn, voor zichzelf, de medemens en hun omgeving: ze beschikken over brede kennis van de Nederlandse multiculturele, democratische samenleving en leveren een positieve bijdrage aan de samenleving.

Wat betekent dit voor basisschool Talentrijk

Onze school levert een grote bijdrage aan de voorbereiding van leerlingen in de samenleving. Leerlingen komen op school in aanraking met kinderen van verschillende achtergronden en culturen en leren daarover. Binnen onze methode Kind op maandag en Kanjertraining en binnen het thematische onderwijs besteden wij regelmatig aandacht aan onderdelen van actief burgerschap en sociale integratie.

Sociaal-emotionele ontwikkeling

Een belangrijke voorwaarde om tot leren te kunnen komen is een veilige omgeving voor kinderen. Onze scholen staan garant voor de (sociale) veiligheid van leerlingen. De scholen beschikken over een registratiesysteem op dit gebied. Om incidenten op school te voorkomen zijn school- en groepsregels (waaronder ook pleinregels) opgesteld. Naar behoefte krijgen leerlingen c.q. groepen training in sociale vaardigheden. De sociaal-emotionele vorming van kinderen is een (integraal) onderdeel van ons onderwijs en staat in het teken van de ontwikkeling van adequaat gedrag. Alle scholen hanteren een methode en leerlingvolgsysteem voor sociaal-emotionele ontwikkeling.

Naast de hierboven genoemde doelen zijn er vanuit Stichting Ieder Kind Telt de volgende ambities

• Elke school is een veilige leef-werkgemeenschap. In een goede afstemming tussen ouders, kinderen en leerkrachten krijgt dit vorm.
  
  

Wat betekent dit voor basisschool Talentrijk

Onder sociaal emotionele ontwikkeling verstaan wij dat de leerlingen leren omgaan met zichzelf en met de ander.

Aspecten van sociaal emotionele ontwikkeling:

• samenwerken, samen spelen, samen delen, hulpvaardig zijn;
• respect hebben voor elkaars mening en inbreng;
• elkaar ruimte geven om zelfontdekkend bezig te zijn;
• het kunnen oplossen van conflictsituaties;
• het kunnen inleven in gevoelssituaties;
• anderen accepteren en respecteren;
• zelfvertrouwen ontwikkelen;
• reflecteren op je eigen rol binnen een geheel.

Op onze school werken we met de methode Kanjertraining. Kanjertraining gaat over het bevorderen van onderling vertrouwen in groepen. Vertrouwen is de basis voor het creëren van rust in de klas, het stimuleren van sociale veiligheid en een prettig schoolklimaat. De Kanjertraining bestaat uit een serie lessen met bijbehorende oefeningen om de sfeer in de klas goed te houden (preventief) of te verbeteren (curatief).
Met de Kanjertraining leren kinderen, leerkrachten en ouders zich op een positieve manier te handhaven in sociaal stressvolle omstandigheden. Onder het motto: wat je meemaakt is interessant, vervelend of naar, maar hoe je ermee omgaat is belangrijker, dat vormt je. Reageer daarom niet met haat, wraak, gezeur, onverschilligheid of cynisme op problemen die zich voordoen in jouw leven.
Doe je best er iets van te maken. Zoek oplossingen waarmee je elkaar en de situatie recht doet. Oplossingen die in de toekomst houdbaar zijn.

Kernwoorden van de Kanjertraining zijn: (zelf)vertrouwen, rust en wederzijds respect, sociale redzaamheid, ouderbetrokkenheid, burgerschap, gezond gedrag en duurzaamheid.

Cultuureducatie

Cultuureducatie is een belangrijk aspect van het onderwijs. We stimuleren dat elke school een cultuurcoördinator heeft als linking pin binnen de school.

Met de kerndoelen als richtlijn zijn de disciplines geletterdheid, muziek, cultureel erfgoed, beeldende kunst, theater en dans opgenomen in de schoolplannen en is er een doorgaande leerlijn beschreven. Scholen van Stichting ‘Ieder kind telt’ nemen deel aan het programma Cultuureducatie met Kwaliteit. Onderdeel daarvan is de deskundigheidsbevordering van de leerkrachten. (o.a. procesgericht denken en werken)

Ambities:

• Alle scholen van Stichting ‘Ieder kind telt’ beschikken over een cultuurcoördinator.
• Alle scholen van Stichting ‘Ieder kind telt’ hebben de verschillende disciplines van cultuureducatie opgenomen in hun schoolplannen en hebben een doorlopende leerlijn beschreven.                                 
• Alle scholen van Stichting ‘Ieder kind telt’ versterken de kwaliteit van cultuureducatie op de scholen door gebruik te maken van de mogelijkheden die het programma Cultuureducatie met Kwaliteit biedt.                       

Wat betekent dit voor basisschool Talentrijk

Op Talentrijk hebben wij een cultuurcoördinator die hiervoor een cursus heeft gevolgd. De cultuurcoördinator schrijft een beleidsplan voor cultuuronderwijs en bespreekt dit met de directie en het team.
De activiteiten die in het plan staan worden ingepland en uitgevoerd. De coördinator bezoekt met regelmaat ICC bijeenkomsten, zodat zij op de hoogte blijft van alle ontwikkelingen.

Techniekonderwijs

Techniekonderwijs is een belangrijk onderdeel van onze lessen.
Het onderwijs biedt verschillende mogelijkheid om onderzoekend en ontdekkend bezig te zijn, waardoor de leerlingen leren hun creativiteit aan te wenden en om problemen op te lossen.
De overheid heeft in dit verband een Techniekpact gesloten. Het landelijk Platform Bèta Techniek maakt op basis van dit pact een actieplan voor de scholen.

Ambities van Stichting Ieder Kind Telt

• Alle scholen van Stichting ‘Ieder kind telt’ hebben techniek en wetenschap opgenomen in hun schoolplan.
• De scholen laten de leerlingen kennis maken met bedrijven. De verbinding ‘bedrijf-school’ krijgt gestalte door de jaarlijkse techniekdag.                     
• Alle scholen van Stichting ‘Ieder kind telt’ hebben een doorgaande leerlijn beschreven en laten zich in de uitvoering ondersteunen door het landelijk Platform Bèta Techniek.              
  
  

Wat betekent dit voor basisschool Talentrijk

Op onze school gaan we het vak techniek integreren binnen het thematisch werken en tijdens de talentmiddagen die genoemd worden in dit schoolplan. 
Op dit moment zijn we niet van plan om techniekonderwijs structureel een plek te geven binnen ons curriculum, maar kunnen leerlingen ervoor kiezen om met techniekonderwijs aan de slag te gaan door het aanbieden van workshops en het aanbieden van lessen binnen het thematisch werken. Wij beschikken op school over materialen, die geschikt zijn om in te zetten voor technieklessen tijdens de talentmiddag en tijdens het thematisch werken.

Bewegingsonderwijs

Kinderen spelen minder dan voorheen. Sport en bewegen zijn van essentieel belang voor een gezonde ontwikkeling en horen bij een gezonde leefstijl.
Sport en bewegen dragen ook bij aan betere onderwijsresultaten. In de ‘Onderwijsagenda Sport, Bewegen en een gezonde leefstijl in en rondom de school’ (2012) wordt een aantal ambities geformuleerd waaraan Stichting ‘Ieder kind telt’ committeert.

Deze ambities betreffen:

• De frequentie van de lessen lichamelijke opvoeding.
• De bevoegdheid van de (vak)leerkrachten die de lessen lichamelijke opvoeding verzorgen.
• De samenwerking met binnen en buitenschoolse sport- en beweegaanbieders.
• Zwemmen wordt uitgevoerd middels het Swim2play concept.
• De schoolomgeving wordt, waar mogelijk, opnieuw ingericht. Doel daarbij is dat kinderen worden uitgedaagd tot bewegen.
• Alle scholen van Stichting ‘Ieder kind telt’ bieden minimaal twee lesuren per week bewegingsonderwijs per groep.
• Op alle scholen van Stichting ‘Ieder kind telt’ geven bevoegde (vak-)leerkrachten de lessen bewegingsonderwijs.
• Alle scholen van Stichting ‘Ieder kind telt’ nemen deel aan het Swim2play concept.

Wat betekent dit voor basisschool Talentrijk

Op onze school vinden wij het belangrijk dat leerlingen uitdagende gymlessen krijgen, die passen bij de ontwikkeling en de belevingswereld van de leerling.
Wij zijn van mening dat een vakdocent bewegingsonderwijs uitermate geschikt is om deze lessen te geven en zien hier dan ook de meerwaarde van.

Er zijn leerlingen die het prettig vinden om tijdens de schooldag extra te bewegen. Hiervoor hanteren wij natuurlijk om 10.00 uur en om 12.00 uur de pauze op het plein. Echter kunnen leerkrachten en leerlingen er ook voor kiezen om buiten deze tijden om, in overleg met de leerkracht, extra te bewegen.
Enkele activiteiten die wij gebruiken hiervoor zijn:

De Daily Mile
De impact van het lopen van de Daily Mile kan enorm zijn.
Niet alleen de conditie van de kinderen, maar ook hun concentratieniveau, stemming, gedrag en algehele welzijn kunnen vooruit gaan.
Informatie over deze activiteit: Website Daily mile 

Energizers
Een energizer zorgt voor verbinding tussen de rationele (linker) en creatieve (rechter) hersenhelft. Daarnaast zorgen energizers voor een actieve houding, voor energie en focus. Leerkracht en leerlingen maken samen plezier en komen op dreef, het groepsgevoel wordt versterkt.
Voorbeelden van Energizers: E-book energizers 

Bewegend leren
Met bewegend leren bedoelen we fysiek bewegen in de klas naast of tijdens cognitieve leeractiviteiten, en bewegingsactiviteiten gekoppeld aan leren buiten de school. Informatie over bewegend leren: Kennisrotonde over bewegend leren

ICT

ICT is een middel om kwalitatief hoogwaardig onderwijs te bieden. Door gebruik te maken van ICT zijn leerlingen meer gemotiveerd en presteren ze beter. ICT ondersteunt de leerkrachten bij het geven van onderwijs en in het volgen van de leerlingen. ICT maakt het mogelijk beter om te gaan met verschillen in de klas. ICT is een onderdeel van de 21th-Century Skills.

Stichting ‘Ieder kind telt’ laat scholen vrij in de keuze van device.

De kinderen hebben toegang tot webbased educatieve software, digitale verwerkingsprogramma’s en opslag in de Cloud. Alle groepen beschikken over een touchscreen.

Ambities:

• Alle scholen van Stichting ‘Ieder kind telt’ beschikken over een up to date ICT-beleidsplan en werken vanuit een visie op het gebruik van ICT en gedigitaliseerd leermateriaal.
• Alle groepen van Stichting ‘Ieder kind telt’ gebruiken dagelijks digitaal leermateriaal in het primaire proces.
• Op alle scholen van Stichting ‘Ieder kind telt’ worden ICT’ers en leerkrachten geschoold om optimaal gebruik te kunnen maken van gedigitaliseerd leermateriaal, verwerken van data en het maken van analyses.

Wat betekent dit voor basisschool Talentrijk

Op onze school beschikken wij over een beleidsplan gericht op ICT-ontwikkeling. Wij beschikken over een ICT-er die zich voornamelijk bezighoudt met onderwijskundige taken en een ICT-er die zich voornamelijk bezighoudt met het aanschaffen en onderhouden van hardware. In het beleidsplan wordt expliciet beschreven welke visie wij hebben op ICT en welke ontwikkelingen hierbij horen.

Een van de ontwikkelingen die beschreven staat in het beleidsplan is het ontwikkelen van een leerlijn voor social media. Wij vinden het belangrijk om leerlingen mediawijs te maken.
Bij het begrip mediawijsheid denken wij aan:

• inzicht hebben in de werking van media (begrip);
• zelf gebruik maken van media (gebruik);
• uitwisselen met anderen via social media (communicatie);
• omgaan met media (strategie).

Op Talentrijk werken alle leerlingen vanaf groep 4 met een eigen device gedurende de schooldag. Het device blijft na schooltijd op school en wordt opgeladen in een oplaadkar.
Groep 1 t/m 3 werkt ook met devices in de klas, maar zij hebben geen eigen device. De devices worden in de groepen 1 t/m 3 ingezet om leerstof te verwerken of om te toetsen.
Bij kleuters wordt spelenderwijs kennis gemaakt met de mogelijkheden die een device biedt tijdens bijvoorbeeld de inloop.

De devices, waarover wij op school beschikken, worden met regelmaat ingezet tijdens het thematisch werken. 

Elk schooljaar starten wij een typecursus, waar leerlingen zich voor op kunnen geven. De typelessen worden gegeven door de ICT-er van de school. Hij begeleidt de leerlingen tijdens de oefenmomenten, stimuleert hen waar dit nodig is en houdt bij of de leerlingen op schema lopen. Leerlingen kunnen starten vanaf groep 5.
Het volgen van de cursus is niet verplicht. Aan het volgen van de typecursus zijn kosten verbonden.

In elke groep beschikken we over een touchscreen of een digibord (uiterlijk januari 2020  zijn alle digiborden vervangen voor touchscreens). 

Engels

Het Platform Onderwijs 2032 beveelt scholen voor primair onderwijs in zijn adviesrapport van januari 2016 aan om Engels aan te bieden vanaf de kleuterperiode.
Scholen van Stichting Ieder kind telt zetten de reeds ingezette keuzes voort en maken gebruik van native speakers. 

Ambities:

• Alle leerlingen van Stichting Ieder kind telt krijgen in de groepen 1 t/m 8 onderwijs in Engels.
• Er wordt gewerkt met gevalideerde methoden en er wordt gebruik gemaakt van native speakers.
• Er wordt met het oog op doorgaande ontwikkellijnen nauw samengewerkt met het voortgezet onderwijs in de gemeente Hellendoorn.

Wat betekent dit voor basisschool Talentrijk

Op onze school werken we van groep 1 t/m 8 aan de Engelse taal. De beheersing van de Engelse taal is van belang door internationalisering, groeiende mobiliteit en de uitgebreide mogelijkheden om te communiceren via nieuwe media. Het doel van Engels is om een eerste basis te leggen om te kunnen communiceren met moedertaalsprekers of anderen die buiten de school Engels spreken.
De eerste aanzet wordt later, in de periode van de basisvorming, verder ontwikkeld. In het basisonderwijs gaat het bij het onderwijs in de Engelse taal vooral om mondelinge communicatie en om het lezen van eenvoudige teksten. De methode die wij hebben gekozen voor het onderwijzen van de Engelse taal voldoet aan de kerndoelen.
In groep 1/2 wordt gebruik gemaakt van onderbouwd en in de groepen 3 t/m 8 wordt gebruik gemaakt van de methode Take it Easy.

Kernvakken

Op onze school gebruiken we eigentijdse methodes die voldoen aan de kerndoelen. De methodes worden bij de hoofdvakken gebruikt door de leerkrachten en worden waar nodig aangevuld met extra leerstof of verwerking. Voor de toetsing van de leerstof maken we gebruik van methode-onafhankelijke toetsen (Cito) en methodegebonden toetsen. De methode-onafhankelijke toetsen worden afgenomen in groep 3 t/m 8. In kleutergroepen worden de observaties van onderbouwd uitgevoerd, waardoor wij leerlingen voldoende kunnen volgen en begeleiden.

Op onze school willen we de leertijd effectief besteden omdat we beseffen dat leertijd een belangrijke factor is voor het leren van onze leerlingen. We proberen daarom verlies van leertijd te voorkomen. Ook willen we de leerlingen voldoende leertijd geven om zich het leerstofaanbod eigen te maken. In principe trachten we alle leerlingen in acht jaar de einddoelen basisonderwijs te laten halen. Leraren creëren binnen de klas een goed pedagogisch klimaat, waardoor leerlingen zich gewaardeerd en gerespecteerd voelen. Kernwoorden zijn: relatie, competentie en autonomie.

Op onze school geven leerkrachten hun lessen volgens het activerende directe instructie model (ADI-model). Er wordt gedifferentieerd tijdens de instructie en tijdens de verwerking volgens de afspraken die hier schoolbreed over zijn gemaakt en beschreven staan in ons handboek zorg. 

Op onze school, in groep 4 t/m 8 werken wij met een weektaak. Leerlingen die de leerstof van de dag gemaakt hebben, kunnen zelfstandig verder werken aan taken die vermeld staan op de weektaak. Doelen voor het gebruiken van de weektaak zijn zelfstandigheid stimuleren en het ontwikkelen van plannen en organiseren.

De vakken die wij geven en de methodes die wij gebruiken op school